| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第1章 前言 | 第6-9页 |
| ·课题的提出 | 第6-7页 |
| ·课题研究的意义 | 第7页 |
| ·课题研究的模式 | 第7-9页 |
| 第2章 研究综述 | 第9-13页 |
| ·化困生的界定 | 第9-10页 |
| ·化困生形成因素分析 | 第10-11页 |
| ·化困生转化策略分析 | 第11-13页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 第4章 前概念的探测与分析 | 第14-23页 |
| ·测查目的与方法 | 第14页 |
| ·测查对象 | 第14页 |
| ·测查内容 | 第14-15页 |
| ·测试卷的编制 | 第15-16页 |
| ·测试结果与分析 | 第16-23页 |
| ·化困生存在的前概念及其特点 | 第17-18页 |
| ·化困生前概念形成的原因分析 | 第18-23页 |
| 第5章 前概念转化实践 | 第23-29页 |
| ·教学转化实践 | 第23-26页 |
| ·学生概念转变情况分析 | 第26-29页 |
| 第6章 结论与讨论 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·问题讨论 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录1 高中生“氧化还原反应”前概念测试卷 | 第33-37页 |
| 附录2 氧化还原反应教案（3 课时） | 第37-45页 |
| 附录3 氧化还原反应课后测试题 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |