| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·主要研究内容 | 第11页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·论文的组织框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状评述 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状评述 | 第15-16页 |
| ·总结 | 第16-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-24页 |
| ·“支架理论”的相关理论基础 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·最近发展区理论 | 第17-18页 |
| ·支架理论 | 第18-19页 |
| ·支架式教学理论 | 第18-19页 |
| ·支架式教学法的教学环节 | 第19页 |
| ·支架式写作教学模式的建立 | 第19-24页 |
| 第四章 支架式教学理论在高职英语写作教学中的应用研究方案 | 第24-28页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24-26页 |
| ·实验方案 | 第24-25页 |
| ·问卷设计 | 第25-26页 |
| ·访谈设计 | 第26页 |
| ·数据收集与整理 | 第26-28页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第28-52页 |
| ·前测数据分析 | 第28-31页 |
| ·总体分数分析比较 | 第28-29页 |
| ·单项成绩分析比较 | 第29-31页 |
| ·后测数据分析比较 | 第31-40页 |
| ·前测成绩与后测成绩对比分析 | 第31页 |
| ·总体成绩分析比较 | 第31-35页 |
| ·单项成绩分析比较 | 第35-40页 |
| ·问卷及个案分析 | 第40-48页 |
| ·问卷分析 | 第40-47页 |
| ·个案分析 | 第47-48页 |
| ·教学启示 | 第48-52页 |
| ·更新教学模式，改进教学方法 | 第48-49页 |
| ·教师指导下促进学生自主学习能力的养成 | 第49页 |
| ·培养学生的自我评价能力 | 第49页 |
| ·增加语言输入，促进英语能力综合发展 | 第49-50页 |
| ·充分利用并适当创造合作学习的机会与环境 | 第50页 |
| ·注意支架渐撤后的教学 | 第50-52页 |
| 第六章 结语 | 第52-54页 |
| ·本文的基本结论 | 第52-53页 |
| ·不足之处及有待进一步研究的问题 | 第53-54页 |
| ·不足之处 | 第53页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |