积极行为支持对自闭症刻板行为的干预研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究的缘起 | 第11-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究问题 | 第13页 |
| ·核心概念的界定 | 第13-15页 |
| ·积极行为支持 | 第13-14页 |
| ·行为功能评估 | 第14页 |
| ·自闭症和刻板行为 | 第14-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-21页 |
| ·积极行为支持的相关研究 | 第15-18页 |
| ·积极行为支持的理论发展 | 第15-17页 |
| ·积极行为支持的实施策略 | 第17页 |
| ·积极行为支持的相关干预研究 | 第17-18页 |
| ·自闭症刻板行为的相关研究 | 第18-19页 |
| ·积极行为支持对自闭症刻板行为的干预研究 | 第19-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-28页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究变项 | 第21-22页 |
| ·自变项 | 第21页 |
| ·依变项 | 第21页 |
| ·控制变项 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·研究程序 | 第24-28页 |
| ·前期准备 | 第24-26页 |
| ·干预过程 | 第26-27页 |
| ·资料分析整理阶段 | 第27-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-45页 |
| ·个案刻板行为的功能分析结果 | 第28-31页 |
| ·个案刻板行为功能的调查分析结果 | 第28-29页 |
| ·直接观察的功能分析结果 | 第29-30页 |
| ·在四种情境下的功能分析结果 | 第30-31页 |
| ·个案积极行为支持计划的制定与实施 | 第31-37页 |
| ·家庭自然情境的积极行为支持计划 | 第32-34页 |
| ·课堂情境的积极行为支持计划 | 第34-36页 |
| ·课外活动情境的积极行为支持计划 | 第36-37页 |
| ·个案刻板行为干预的效果分析 | 第37-44页 |
| ·观察信度分析 | 第37-38页 |
| ·视觉分析 | 第38-43页 |
| ·个案积极行为发展的侧面图分析 | 第43页 |
| ·社会效度分析 | 第43-44页 |
| ·积极行为支持计划成效的评量分析 | 第44-45页 |
| 5 讨论 | 第45-51页 |
| ·积极行为支持计划分析和讨论 | 第45页 |
| ·对积极行为支持运用策略的讨论 | 第45-47页 |
| ·对研究设计的讨论 | 第47-48页 |
| ·对研究过程的讨论 | 第48页 |
| ·对随班就读中积极行为支持干预刻板行为的讨论 | 第48-49页 |
| ·影响积极行为支持对自闭症刻板行为的干预的因素 | 第49-51页 |
| 6 结论与建议 | 第51-56页 |
| ·结论 | 第51-52页 |
| ·研究限制 | 第52-53页 |
| ·研究建议 | 第53-56页 |
| ·对以后研究者的建议 | 第53页 |
| ·对幼儿园的建议 | 第53-54页 |
| ·对家长的建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A | 第60-61页 |
| 附录B | 第61-63页 |
| 附录C | 第63-64页 |
| 附录D | 第64-66页 |
| 附录E | 第66-67页 |
| 附录F | 第67-68页 |
| 附录G | 第68-69页 |
| 附录H | 第69-70页 |
| 附录I | 第70-74页 |
| 附录J | 第74-79页 |
| 附录K | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
