| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| ·研究方法及研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究难点及创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 互联网时代高职学生自主学习概述 | 第18-27页 |
| ·自主学习的基础理论 | 第18-20页 |
| ·人本主义自主学习理论 | 第18页 |
| ·认知建构主义自主学习理论 | 第18-19页 |
| ·信息加工理论学派 | 第19页 |
| ·社会认知理论学派 | 第19-20页 |
| ·相关概念界定 | 第20-24页 |
| ·互联网时代及互联网时代的特征 | 第20-21页 |
| ·自主学习概念及特征 | 第21-22页 |
| ·自主学习形式及策略 | 第22-24页 |
| ·相关概念特点分析 | 第24-26页 |
| ·高职学生的学习特点分析 | 第24-25页 |
| ·互联网时代自主学习参与者的特点分析 | 第25-26页 |
| ·小结 | 第26-27页 |
| 第3章 互联网时代高职学生自主学习的现状调查及分析 | 第27-45页 |
| ·调查基本情况 | 第27-28页 |
| ·调查现状分析 | 第28-44页 |
| ·硬件及软件设施的调查情况分析 | 第28-31页 |
| ·学习环境影响因素调查分析 | 第31-35页 |
| ·学生自我管理的调查分析 | 第35-41页 |
| ·学习资源因素的调查分析 | 第41-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 第4章 互联网时代高职学生自主学习中存在问题及原因分析 | 第45-50页 |
| ·学生自身存在问题分析 | 第45-47页 |
| ·外在因素问题分析 | 第47-49页 |
| ·教师因素 | 第47-48页 |
| ·行政管理层因素 | 第48页 |
| ·软硬件设施建设因素 | 第48-49页 |
| ·小结 | 第49-50页 |
| 第5章 互联网时代高职学生自主学习的优化策略 | 第50-60页 |
| ·互联网时代高职教师的优化 | 第50-54页 |
| ·教师理念的优化 | 第50-51页 |
| ·教师信息素养的优化 | 第51-52页 |
| ·教师教学设计及实施能力的优化 | 第52-53页 |
| ·教师评价体系的优化 | 第53-54页 |
| ·互联网时代高职学生自身的优化 | 第54-57页 |
| ·高职学生自主学习观念的优化 | 第54-55页 |
| ·高职学生自主学习计划的优化 | 第55页 |
| ·高职学生自主学习实施优化 | 第55-56页 |
| ·高职学生自主学习自我监督和评价优化 | 第56-57页 |
| ·互联网时代学校管理层管理机制的优化 | 第57-58页 |
| ·保障措施 | 第58页 |
| ·硬件环境建设及服务优化 | 第58页 |
| ·软件环境建设 | 第58页 |
| ·小结 | 第58-60页 |
| 结论与展望 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 附录1 调查问卷 | 第61-65页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第71-72页 |