| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、 选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、 相关文献综述 | 第8-10页 |
| 三、 研究目的与理论意义 | 第10-12页 |
| 第一章 新加坡普通学校音乐教育的历史 | 第12-31页 |
| 第一节 新加坡普通学校教育的历史 | 第12-15页 |
| 一、 新加坡 80 年代前的普通学校教育 | 第12-13页 |
| 二、 新加坡 80 年代后的普通学校教育 | 第13-15页 |
| 第二节 新加坡普通学校音乐教育的发展 | 第15-31页 |
| 一、 20 世纪 60 年代的普通学校音乐教育 | 第15-16页 |
| 二、 20 世纪 70 年代的普通学校音乐教育 | 第16-19页 |
| 三、 20 世纪 80-90 年代的普通学校音乐教育—新教育课程体系（NES）中的多元文化音乐教育 | 第19-24页 |
| 四、 21 世纪的普通学校多元文化音乐教育 | 第24-30页 |
| 五、小结 | 第30-31页 |
| 第二章 新加坡普通学校多元文化音乐教育 | 第31-45页 |
| 第一节 新加坡多元文化音乐教育的动力 | 第31-32页 |
| 一、 文化认同的观念 | 第31-32页 |
| 二、 国立教育学院（NIE）的推动 | 第32页 |
| 第二节 新加坡普通学校多元文化音乐教材 | 第32-36页 |
| 一、 1-6 年级音乐教材中的多元文化要素分析 | 第32-34页 |
| 二、 7-8 年级音乐教材中的多元文化要素分析 | 第34-35页 |
| 三、 《活力音乐》（《MusicAlive》）-多元文化音乐教材分析 | 第35-36页 |
| 第三节 对新加坡中小学校的采访 | 第36-41页 |
| 一、 对育德小学（Edgefield Primary School）的采访 | 第36页 |
| 二、 对莱佛士中学（Raffles Institution）的采访 | 第36-38页 |
| 三、 教师问卷调查结果与分析 | 第38-41页 |
| 第四节 新加坡多元文化音乐教学课例 | 第41-45页 |
| 一、 育德小学的一节《狮舞》课 | 第41-42页 |
| 二、 NIE 弗朗西斯（Larry Francis）博士的一节音乐人类学课 | 第42-43页 |
| 三、 NIE 钟光勉（Chong Kwong Mei）教授的一节基本乐理课 | 第43-45页 |
| 第三章 国立教育学院与新加坡普通学校音乐教育的密切联系 | 第45-50页 |
| 第一节 国立教育学院—多元文化音乐教育中心的学科基础 | 第45-48页 |
| 一、 NIE 的系科设置 | 第45页 |
| 二、 艺术师资的教育培养模式及课程设置 | 第45-48页 |
| 第二节 新加坡多元文化音乐教育理论与实践指导中心—CARE | 第48-50页 |
| 一、 新加坡 CARE 的建立背景 | 第48-49页 |
| 二、 新加坡 CARE 的会议和论坛 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-71页 |
