| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 一、选题的背景 | 第7-9页 |
| (一) 选题的宏观背景 | 第7-8页 |
| (二) 选题的微观背景 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-16页 |
| (一) 国内研究现状 | 第9-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 三、研究的意义 | 第16-17页 |
| (一) 理论意义 | 第16-17页 |
| (二) 实践意义 | 第17页 |
| 四、研究的方法 | 第17页 |
| (一) 文献法 | 第17页 |
| (二) 调查法 | 第17页 |
| 五、研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 成都市财政贸易学校师资配备的理论探讨 | 第18-25页 |
| 一、本文涉及的核心概念的界定 | 第18-19页 |
| (一) 中职教育 | 第18页 |
| (二) 中职院校 | 第18-19页 |
| (三) 师资配备 | 第19页 |
| 二、中职教育师资配备的理论基础 | 第19-25页 |
| (一) 人力资本理论 | 第19-20页 |
| (二) 激励理论 | 第20-22页 |
| (三) 教师专业化发展理论 | 第22-23页 |
| (四) 终身教育理论 | 第23-25页 |
| 第三章 成都市财政贸易学校师资配备的现状调查及问题分析 | 第25-36页 |
| 一、成都市财政贸易学校师资配备调查的相关工作 | 第25-28页 |
| (一) 问卷设计思路 | 第25页 |
| (二) 问卷构成 | 第25页 |
| (三) 问卷设计 | 第25-26页 |
| (四) 问卷调查 | 第26-27页 |
| (五) 数据处理 | 第27-28页 |
| 二、成都市财政贸易学校师资配备中存在的问题 | 第28-32页 |
| (一) 教师数量不足,无法满足教学工作的需求 | 第28-29页 |
| (二) 教师素质不高,“双师型”教师匮乏 | 第29-30页 |
| (三) 教师性别结构失衡,发展不均衡 | 第30-31页 |
| (四) 关于教师的激励机制和考核机制缺乏 | 第31页 |
| (五) 教师培训及进修环节薄弱,缺乏持久发展的潜力 | 第31-32页 |
| 三、成都市财政贸易学校师资配备中存在问题的原因分析 | 第32-36页 |
| (一) 师资队伍缺乏稳定性 | 第32-33页 |
| (二) 缺乏人力资本理念 | 第33-34页 |
| (三) 缺乏有效的考核指标 | 第34页 |
| (四) 领导对于师资配备工作的轻视 | 第34-36页 |
| 第四章 加强成都市财政贸易学校师资配备工作的对策建议 | 第36-40页 |
| 一、建立健全教师聘任制度,严格教师准入环节 | 第36页 |
| 二、加强“双师型”教师队伍建设,提高整体素养 | 第36-37页 |
| 三、全面展开绩效评估,健全教师考核机制 | 第37页 |
| 四、建立并完善教师激励机制,调动工作积极性 | 第37-38页 |
| 五、引入人力资本理念,促进师资资源的长远开发 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
