| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·概念的界定 | 第10-13页 |
| ·问题 | 第10-11页 |
| ·问题的分类 | 第11页 |
| ·结构不良问题和结构良好问题 | 第11-13页 |
| ·研究综述 | 第13-18页 |
| ·结构不良问题的特征研究 | 第14页 |
| ·结构不良问题的表征 | 第14-15页 |
| ·有关结构不良问题对教学设计的启示研究 | 第15-16页 |
| ·有关结构不良问题的解决的研究 | 第16-18页 |
| 第二章 研究的意义、内容和价值 | 第18-20页 |
| ·研究的意义 | 第18页 |
| ·研究的对象、内容与方法 | 第18-19页 |
| ·研究对象与内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究价值 | 第19-20页 |
| 第三章 化学课堂结构良好问题与结构不良问题的统计与分析 | 第20-29页 |
| ·化学课堂结构良好问题与结构不良问题的统计 | 第20-25页 |
| ·关于结构不良问题与结构良好问题的数量统计 | 第21-22页 |
| ·结构不良问题的分布统计 | 第22-25页 |
| ·化学课堂结构良好问题与结构不良问题的数据分析 | 第25-29页 |
| ·新手型教师的分析 | 第25页 |
| ·熟手型教师分析 | 第25-26页 |
| ·新手型教师与熟手型教师对比分析 | 第26-27页 |
| ·知识类型分析 | 第27-29页 |
| 第四章 结论与建议 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·建议 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录1 | 第33-37页 |
| 附录2 | 第37-40页 |
| 附录3 | 第40-44页 |
| 附录4 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |