| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-11页 |
| ·Background of the study | 第8-9页 |
| ·Significance of the study | 第9-10页 |
| ·Organization of the dissertation | 第10-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-28页 |
| ·Metacognition | 第11-16页 |
| ·Definitions of Metacognition | 第11-12页 |
| ·Flavell's Framework of Metacognition | 第12-14页 |
| ·Anderson's Components of Metacognition | 第14-16页 |
| ·Learning Strategy | 第16-22页 |
| ·Definition of Learning Strategy | 第16-18页 |
| ·Classifications of Learning Strategy | 第18-19页 |
| ·Taxonomy of Metacognitive Strategy | 第19-22页 |
| ·Metacognitive Strategies and English Writing | 第22-28页 |
| ·Previous Studies on Metacognitive Strategies in English Writing | 第22-24页 |
| ·Roles of Metacognitive Strategies in English Writing | 第24-28页 |
| Chapter Three Research Design | 第28-31页 |
| ·Objectives | 第28页 |
| ·Research Questions | 第28-29页 |
| ·Methodology | 第29-31页 |
| ·Subjects | 第29页 |
| ·Data Collection Instruments | 第29-30页 |
| ·Metacognitive Strategy Questionnaire | 第29页 |
| ·Writing test | 第29-30页 |
| ·Interview | 第30页 |
| ·Procedures | 第30-31页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第31-41页 |
| ·Data Analysis of the Questionnaire | 第31-35页 |
| ·Data analysis of Writing Test | 第35页 |
| ·Data Analysis of the Interview | 第35-37页 |
| ·The Writing Purposes of High-and Low-level Writers | 第36页 |
| ·The Problems for High- and Low-level Writers in Writing | 第36-37页 |
| ·The Writing Strategy Use of High- and Low-level Writers | 第37页 |
| ·Discussion | 第37-41页 |
| ·Planning | 第37-38页 |
| ·Monitoring | 第38页 |
| ·Evaluating | 第38-39页 |
| ·Revising | 第39-41页 |
| Chapter Five Findings and Implications | 第41-44页 |
| ·Main Findings | 第41页 |
| ·Pedagogical Implications | 第41-44页 |
| Conclusion | 第44-46页 |
| Bibliography | 第46-49页 |
| Appendices | 第49-52页 |
| Acknowledgements | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |
