小学英语语法教学研究--以三所小学高年级英语教学为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、研究综述 | 第9-15页 |
| (一) 关于小学英语语法教学必要性的研究 | 第9-11页 |
| (二) 关于英语语法教学教法的研究 | 第11-14页 |
| 1. 国外语法教学教法的研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内语法教学教法的研究 | 第12-14页 |
| (三) 关于语法教学意义的研究 | 第14页 |
| (四) 评价与启示 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 小学英语语法教学的理论概述 | 第16-22页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 语法 | 第16-17页 |
| (二) 语法教学 | 第17-18页 |
| 二、英语语法教学的理论基础 | 第18-22页 |
| (一) 二语习得理论 | 第18-20页 |
| 1. 克拉申的语言习得理论 | 第18-19页 |
| 2. 关键期假说理论 | 第19-20页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第20页 |
| (三) 认知发展理论 | 第20-21页 |
| (四) 语言迁移理论 | 第21-22页 |
| 第二章 小学英语语法教学的现状调查 | 第22-33页 |
| 一、调查说明 | 第22-23页 |
| (一) 调查对象 | 第22页 |
| (二) 调查目的 | 第22-23页 |
| 二、调查数据分析 | 第23-33页 |
| (一) 对语法地位及作用的认识 | 第23-26页 |
| (二) 学生学习语法的情感态度 | 第26-28页 |
| (三) 教师语法教学方法调查 | 第28-29页 |
| (四) 语法教学评价调查 | 第29-31页 |
| (五) 语法教学难点调查 | 第31-33页 |
| 第三章 小学英语语法教学中存在的问题及其原因分析 | 第33-46页 |
| 一、存在的问题 | 第33-41页 |
| (一) 语法教学地位认识不足 | 第33-34页 |
| (二) 学生学习语法兴趣不高,有畏难情绪 | 第34-35页 |
| (三) 学生参与度不够,缺乏主动性 | 第35-38页 |
| (四) 教师不恰当纠错,造成学生挫败感 | 第38-40页 |
| (五) 忽视母语在语法教学中的作用 | 第40-41页 |
| 二、原因分析 | 第41-46页 |
| (一) 语法教学方法理解狭隘 | 第41-42页 |
| (二) 学生自身认知水平有限 | 第42页 |
| (三) 教师自身缺乏理论知识 | 第42-43页 |
| (四) “小升初”择校的工具性 | 第43-44页 |
| (五) 汉语与英语之间的差异 | 第44-46页 |
| 第四章 促进小学英语语法教学的策略及建议 | 第46-61页 |
| 一、正确定位小学英语语法教学 | 第46-47页 |
| 二、教师应加强自身理论学习 | 第47-48页 |
| 三、关注学生情感态度,提高学生课堂参与度 | 第48-51页 |
| 四、采用多种教学方法,提高学生学习的兴趣 | 第51-58页 |
| (一) 创设情境,体验真实性 | 第51-54页 |
| (二) 运用游戏,呈现趣味性 | 第54-56页 |
| (三) 利用图表,体现直观性 | 第56-57页 |
| (四) 英汉对比,提高效率性 | 第57-58页 |
| 五、采用多种评价方式,合理有效地纠正错误 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 附录1 小学英语语法教学现状调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2 小学生英语语法学习现状调查问卷 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68-69页 |
