| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 研究缘起及文献综述 | 第8-22页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一) 社会观点采择是儿童社会认知的重要内容 | 第8页 |
| (二) 社会观点采择对儿童社会性的发展具有积极作用 | 第8页 |
| (三) 幼儿社会观点采择能力有待发展 | 第8-9页 |
| (四) 研究者个人的研究兴趣 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-22页 |
| (一) 社会观点采择的相关研究 | 第9-16页 |
| (二) 故事教学的相关研究 | 第16-20页 |
| (三) 故事与社会观点采择的关系及相关研究 | 第20-21页 |
| (四) 对已有文献的分析 | 第21-22页 |
| 第二部分 研究设计 | 第22-26页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究问题及研究思路 | 第22页 |
| 三、研究对象 | 第22-23页 |
| 四、研究方法及工具 | 第23-25页 |
| (一) 临床访谈法 | 第23页 |
| (二) 观察法 | 第23页 |
| (三) 教育实验法 | 第23-24页 |
| (四) 干预方案 | 第24-25页 |
| 五、数据统计 | 第25-26页 |
| 第三部分 研究结果 | 第26-60页 |
| 一、大班幼儿社会观点采择能力的发展现状 | 第26-32页 |
| (一) 大班幼儿社会观点采择任务测查结果 | 第26-27页 |
| (二) 大班幼儿社会观点采择能力的表现水平 | 第27-30页 |
| (三) 大班幼儿社会观点采择能力的特点 | 第30-32页 |
| 二、以提升大班幼儿社会观点采择能力为目的的故事教学的具体实施 | 第32-58页 |
| (一) 目标制定及内容选择 | 第32-38页 |
| (二) 制定故事教学方案 | 第38-44页 |
| (三) 故事教学的具体实施 | 第44-56页 |
| (四) 以提升幼儿社会观点采择能力为目的的故事教学的实施策略 | 第56-58页 |
| 三、运用故事教学提升大班幼儿社会观点采择能力的效果 | 第58-60页 |
| (一) 实验组幼儿社会观点采择能力前后测比较 | 第59页 |
| (二) 实验组幼儿与控制组幼儿社会观点采择能力的后测比较 | 第59-60页 |
| 第四部分 分析讨论与教育建议 | 第60-66页 |
| 一、分析讨论 | 第60-62页 |
| (一) 大班幼儿社会观点采择能力现状的讨论 | 第60-61页 |
| (二) 运用故事教学提升大班幼儿社会观点采择能力效果的讨论 | 第61-62页 |
| (三) 以提升幼儿社会观点采择能力为目的的故事教学具体实施策略的讨论 | 第62页 |
| 二、教育建议 | 第62-66页 |
| (一) 观察、记录、思考并重,全面了解幼儿的社会观点采择能力发展现状 | 第63页 |
| (二) 制定合理的故事教学活动目标 | 第63页 |
| (三) 选择适宜的故事教学内容 | 第63-64页 |
| (四) 开展有目的有计划的以提升幼儿社会观点采择能力为目的的故事教学活动 | 第64页 |
| (五) 教师要善于进行形成性评价,及时合理地处理幼儿的反馈 | 第64-66页 |
| 第五部分 研究反思 | 第66-68页 |
| 一、关于研究样本的思考 | 第66页 |
| 二、关于研究过程的思考 | 第66-67页 |
| 三、关于研究结果的思考 | 第67-68页 |
| 第六部分 研究结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-88页 |
| 附录(一) 社会观点采择能力临床访谈工具 | 第72-75页 |
| 附录(二) 提升大班幼儿社会观点采择能力的故事教学教案好朋友小刺猬(为例) | 第75-76页 |
| 附录(三) 提升大班幼儿社会观点采择能力的故事 | 第76-88页 |
| 一、今天我是可爱的小傻瓜 | 第76-77页 |
| 二、生日 | 第77-79页 |
| 三、螃蟹小裁缝 | 第79-81页 |
| 四、木木与朋友和好了 | 第81-84页 |
| 五、小老虎的大屁股 | 第84-85页 |
| 六、不是那样,是这样的! | 第85-86页 |
| 七、和我在一起 | 第86-87页 |
| 八、好朋友小刺猬 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
