高校教师课堂提问质量研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·高等学校教学改革存在问题 | 第10页 |
| ·课堂提问质量是影响教学质量的关键因素 | 第10-12页 |
| ·高校教师课堂教学提问问题突出 | 第12-13页 |
| ·研究价值和创新 | 第13-16页 |
| ·研究价值 | 第13-15页 |
| ·研究创新 | 第15-16页 |
| 2 理论基础与文献综述 | 第16-40页 |
| ·基本概念 | 第16-23页 |
| ·问题与提问 | 第16-17页 |
| ·质量与提问质量 | 第17-18页 |
| ·提问的目的与功能 | 第18-20页 |
| ·问题与提问的分类 | 第20-23页 |
| ·提问相关理论 | 第23-28页 |
| ·国内外课堂提问研究 | 第28-30页 |
| ·各教育阶段课堂提问研究 | 第30-31页 |
| ·已有研究存在的不足 | 第31-32页 |
| ·研究的理论建构 | 第32-40页 |
| ·课堂提问质量指标构成 | 第33-40页 |
| 3 研究的设计与实施 | 第40-48页 |
| ·研究思路与方法 | 第40-41页 |
| ·研究思路 | 第40页 |
| ·研究方法 | 第40-41页 |
| ·研究设计 | 第41-43页 |
| ·调查问卷设计 | 第41-42页 |
| ·观察研究设计 | 第42-43页 |
| ·研究对象 | 第43-44页 |
| ·问卷调查对象 | 第43-44页 |
| ·观察对象 | 第44页 |
| ·数据的收集、整理与分析 | 第44-45页 |
| ·数据的收集 | 第44页 |
| ·数据的整理 | 第44页 |
| ·数据的分析 | 第44-45页 |
| ·研究的信度与效度分析 | 第45-48页 |
| ·项目分析 | 第45页 |
| ·信度分析 | 第45-46页 |
| ·效度分析 | 第46-48页 |
| 4 研究结果 | 第48-56页 |
| ·问卷调查结果 | 第48-52页 |
| ·结果分析 | 第48-51页 |
| ·讨论 | 第51-52页 |
| ·观察结果 | 第52-56页 |
| ·提问数量分析 | 第52页 |
| ·提问类型分析 | 第52-53页 |
| ·提问质量分析 | 第53-55页 |
| ·讨论 | 第55-56页 |
| 5 讨论与总结论 | 第56-62页 |
| ·讨论 | 第56页 |
| ·关于高校教师提问是否可以保持集中注意力 | 第56页 |
| ·关于高校教师所提问题的跨学科联系 | 第56页 |
| ·结论 | 第56-62页 |
| ·问卷调查与课堂观察结论 | 第56-60页 |
| ·总结论 | 第60-62页 |
| 6 建议 | 第62-66页 |
| ·提高高校教师课堂提问质量的五个“度” | 第62-63页 |
| ·不同学科的高校教师提问需侧重不同的“度” | 第63-64页 |
| ·高校教师既需理解学科,也需了解学生 | 第64页 |
| ·优化高校教师课堂提问类型 | 第64-65页 |
| ·培养高校教师问题意识 | 第65页 |
| ·将提问纳入高校教师培训范畴 | 第65-66页 |
| 7 研究存在的不足与展望 | 第66-68页 |
| ·本研究的不足 | 第66页 |
| ·进一步研究的建议 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 后记 | 第80页 |
