| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-19页 |
| ·概念界定 | 第11页 |
| ·双语的定义 | 第11页 |
| ·双语教学的定义 | 第11页 |
| ·高中旅游地理双语教学的定义 | 第11页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外双语教学研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外双语教学研究现状 | 第13页 |
| ·国外双语教学发展现状 | 第13-15页 |
| ·国内双语教学研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内地理双语教学发展现状 | 第16-17页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 2 高中旅游地理双语教学的理论基础和相关要素 | 第19-24页 |
| ·高中旅游地理双语教学的理论基础 | 第19-21页 |
| ·中介语理论及启示 | 第19-20页 |
| ·语言关键期理论及启示 | 第20-21页 |
| ·语码转换理论及启示 | 第21页 |
| ·高中旅游地理双语教学的相关要素 | 第21-24页 |
| ·基础性要素 | 第21-23页 |
| ·支持性要素 | 第23页 |
| ·保障性要素 | 第23-24页 |
| 3 高中旅游地理双语教学的必要性与可行性 | 第24-28页 |
| ·高中旅游地理双语教学的必要性 | 第25-26页 |
| ·社会对旅游地理双语人才的需求 | 第25页 |
| ·旅游地理学科发展的需要 | 第25页 |
| ·学习者未来发展的需要 | 第25-26页 |
| ·拓展英语教学的需要 | 第26页 |
| ·高中旅游地理双语教学的可行性 | 第26-28页 |
| ·学科内容适合开展双语教学 | 第26页 |
| ·高中旅游地理学科升学压力小 | 第26页 |
| ·师资条件的改善和学生英语水平的提升 | 第26-28页 |
| 4 高中旅游地理双语教学模式 | 第28-32页 |
| ·高中旅游地理双语教学模式—CLIL模式 | 第28-29页 |
| ·CLIL模式内涵 | 第28页 |
| ·CLIL模式教学框架 | 第28-29页 |
| ·CLIL模式的优势 | 第29页 |
| ·CLIL模式下高中旅游地理双语教学类型 | 第29-30页 |
| ·抛锚式教学 | 第29-30页 |
| ·专题式教学 | 第30页 |
| ·情境体验式教学 | 第30页 |
| ·CLIL模式对高中旅游地理双语教学的要求 | 第30-32页 |
| ·注重教学内容的语境化，提高语言应用能力 | 第30页 |
| ·扩大语言输入的多样化，加强语言输出训练 | 第30-32页 |
| 5 高中旅游地理双语教学设计 | 第32-41页 |
| ·教学目标设计 | 第32-34页 |
| ·教学目标设计原则 | 第32-33页 |
| ·教学目标设计步骤 | 第33-34页 |
| ·教学方法设计 | 第34-37页 |
| ·教学方法设计类型 | 第35-36页 |
| ·教学方法设计程序 | 第36-37页 |
| ·教学媒体设计 | 第37-38页 |
| ·教学媒体设计功能 | 第37页 |
| ·教学媒体设计依据 | 第37-38页 |
| ·教学评价设计 | 第38-41页 |
| ·教学评价设计特点 | 第38-39页 |
| ·教学评价设计标准 | 第39-41页 |
| 6 高中旅游地理双语教学策略 | 第41-47页 |
| ·选择双语教学类型，提高教学效果 | 第41页 |
| ·双语教学类型 | 第41页 |
| ·双语教学类型选择标准 | 第41页 |
| ·开发双语课程资源，提高学习效率 | 第41-43页 |
| ·双语课程资源开发原则 | 第42页 |
| ·双语课程资源开发方式 | 第42-43页 |
| ·创设双语教学环境，激发学习兴趣 | 第43-44页 |
| ·创设语言习得环境 | 第43页 |
| ·创设宽松教学氛围 | 第43-44页 |
| ·精心组织教学过程，引导学生参与课堂活动 | 第44页 |
| ·发挥教师课堂角色 | 第44页 |
| ·转变学生学习方式 | 第44页 |
| ·做好双语教学测评，科学衡量双语学习结果 | 第44-47页 |
| ·双语教学测评类型 | 第45-46页 |
| ·双语教学测评建议 | 第46-47页 |
| 7 高中旅游地理双语教学案例实践 | 第47-56页 |
| 8 高中旅游地理双语教学的启示与思考 | 第56-61页 |
| ·高中旅游地理双语教学的启示 | 第56-57页 |
| ·明确双语定位，处理好学科教学与外语学习之间关系 | 第56页 |
| ·营造良好双语氛围，处理好学生语言错误和积极性之间关系 | 第56页 |
| ·注重学生参与，处理好教师角色与学生学习方式之间关系 | 第56-57页 |
| ·探索双语教学模式，处理好必修与选修双语教学之间关系 | 第57页 |
| ·高中旅游地理双语教学的思考 | 第57-61页 |
| ·注重提升双语教师专业素养 | 第57-58页 |
| ·建设符合我国教学实际的双语教材 | 第58-59页 |
| ·制定科学有效的双语专业课程标准 | 第59页 |
| ·双语教学需要得到国家政策的支持 | 第59-61页 |
| 9 研究结论与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
