大学英语学习中的自我效能感的影响因素研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1. 引论 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-20页 |
| ·社会学习理论简述 | 第14-16页 |
| ·社会学习理论简介 | 第14-15页 |
| ·社会学习理论的现实意义 | 第15-16页 |
| ·自我效能感理论 | 第16-20页 |
| ·有关自我效能感概念 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-20页 |
| 3. 大学英语学习自我效能感的调查 | 第20-23页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20-21页 |
| ·调查工具 | 第21-22页 |
| ·量表调查 | 第21页 |
| ·访谈 | 第21-22页 |
| ·调查程序 | 第22页 |
| ·数据的采集与分析 | 第22-23页 |
| 4. 结果分析与讨论 | 第23-30页 |
| ·结果分析 | 第23-27页 |
| ·量表一数据分析 | 第23-25页 |
| ·量表二数据分析 | 第25-26页 |
| ·访谈资料分析 | 第26-27页 |
| ·结果讨论 | 第27-28页 |
| ·有关自我效能感状况 | 第27-28页 |
| ·大学英语学习效能中的性别差异 | 第28页 |
| ·大学英语学习效能中的专业差异 | 第28页 |
| ·大学英语学习效能感的影响因素 | 第28-30页 |
| 5. 研究启示 | 第30-36页 |
| ·引导学生分析学习情况,树立适当的学习目标 | 第30-31页 |
| ·引导学生体验英语学习成功 | 第31页 |
| ·提供学生恰当的榜样示范 | 第31-32页 |
| ·给予学生正确、积极的言语规劝 | 第32-33页 |
| ·关注学生的情绪变化,唤起学生的英语学习热情 | 第33页 |
| ·提升教师的教学效能感和学校的集体效能感 | 第33-36页 |
| 6. 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
