初中地理非连续性文本阅读教学的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8-16页 |
| ·地理课程改革的要求 | 第8-9页 |
| ·PISA 考试的启示 | 第9-11页 |
| ·学业水平考试的要求 | 第11-15页 |
| ·地理学的学科特征 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究方法与思路 | 第16-18页 |
| 2 地理教学非连续性文本阅读的界定 | 第18-23页 |
| ·相关研究现状 | 第18-21页 |
| ·国外相关研究 | 第18-19页 |
| ·国内相关研究 | 第19-21页 |
| ·非连续性文本的概念界定 | 第21-23页 |
| 3 初中地理非连续性文本阅读的学习与教学现状 | 第23-38页 |
| ·教材现状分析 | 第23-24页 |
| ·教材中非连续性文本的分类 | 第23页 |
| ·教材中非连续性文本的构成与特点 | 第23-24页 |
| ·学生学习现状调查 | 第24-32页 |
| ·问卷设计和实施目的 | 第24-25页 |
| ·调查结果及原因分析 | 第25-32页 |
| ·教师教学现状分析 | 第32-38页 |
| ·课堂教学实录与评价 | 第32-35页 |
| ·存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 4 初中地理非连续性文本阅读的教学策略 | 第38-62页 |
| ·注重内涵挖掘 | 第38-47页 |
| ·注重教材中非连续性文本的教学 | 第38-40页 |
| ·注重每类非连续性文本的运用 | 第40-47页 |
| ·借助问题引导 | 第47-51页 |
| ·重视组合阅读 | 第51-58页 |
| ·景观图与地图组合，用“地理眼光”看景观 | 第51-52页 |
| ·地图与地图组合，找差异作对比 | 第52-55页 |
| ·示意图与地图组合，切重点析原理 | 第55-56页 |
| ·统计图与地图组合，读数值做概括 | 第56-58页 |
| ·关注支架搭建 | 第58-60页 |
| ·加强操作体验 | 第60-62页 |
| 5 地理课堂非连续性文本阅读的教学课例分析 | 第62-75页 |
| ·基于非连续性文本阅读的《台湾省》一课教学课例 | 第62-72页 |
| ·课例的评价与反思 | 第72-75页 |
| 6 结论与前景展望 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
