李汉荣散文教学与中学生写作能力培养研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 写作意义及写作能力的构成 | 第13-23页 |
| 第一节 写作的现实意义 | 第13-15页 |
| 一、促进思维能力发展 | 第13-14页 |
| 二、保证语文学习效果 | 第14-15页 |
| 三、满足未来生活与工作需要 | 第15页 |
| 第二节 写作能力的构成 | 第15-23页 |
| 一、写作思维能力 | 第17-18页 |
| 二、组合表达能力 | 第18-19页 |
| 三、技巧运用能力 | 第19-23页 |
| 第二章 李汉荣散文特点与中学生写作能力提升的关系 | 第23-33页 |
| 第一节 从语言文字中提升组合表达能力 | 第23-26页 |
| 一、品读质朴诗性的语言特色 | 第23-24页 |
| 二、通过言语品读增强组合表达能力 | 第24-25页 |
| 三、教学李汉荣散文语言特色的途径 | 第25-26页 |
| 第二节 从思想主题中提升写作思维能力 | 第26-29页 |
| 一、领悟富有哲思的思想主旨 | 第26-27页 |
| 二、通过主题凝练增强写作思维能力 | 第27-28页 |
| 三、教学李汉荣散文思想主旨的方法 | 第28-29页 |
| 第三节 从写作手法中提升技巧运用能力 | 第29-33页 |
| 一、了解恰当精妙的写作手法 | 第29-30页 |
| 二、通过写作手法增强技巧运用能力 | 第30-31页 |
| 三、教学李汉荣散文写作手法的途径 | 第31-33页 |
| 第三章 从李汉荣散文实践教学中增强中学生写作能力 | 第33-49页 |
| 第一节 荣程中学写作教学的现状调查 | 第33-40页 |
| 一、中学生的写作现状 | 第33-39页 |
| 二、中学生认为散文教学无益于写作的原因 | 第39页 |
| 三、阅读李汉荣散文需注意的问题 | 第39-40页 |
| 第二节 李汉荣散文教学的实践运用 | 第40-44页 |
| 一、从提升写作思维能力出发教学李汉荣散文 | 第40-41页 |
| 二、从提升组合表达能力出发教学李汉荣散文 | 第41-42页 |
| 三、从提升技巧运用能力出发教学李汉荣散文 | 第42-44页 |
| 第三节 在散文阅读中提升中学生写作能力的途径 | 第44-49页 |
| 一、以标题凸显主题 | 第44-45页 |
| 二、以内容凸显中心 | 第45-46页 |
| 三、恰当运用写作技巧 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
