小学英语课堂有效教学问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 研究意义 | 第11-12页 |
| 一、小学英语有效教学内涵 | 第12-15页 |
| (一) 有效教学概念 | 第12-13页 |
| (二) 有效教学标准 | 第13-15页 |
| 二、小学英语课堂存在的主要问题 | 第15-19页 |
| (一) 重知识、轻能力 | 第16-17页 |
| (二) 单纯“教书”,忽视学生个别差异 | 第17页 |
| (三) 重活动,轻效果 | 第17页 |
| (四) 学生厌学,缺乏自信心 | 第17-19页 |
| 三、小学英语课堂教学问题原因分析 | 第19-23页 |
| (一) 传统教学观念的影响 | 第19页 |
| (二) 教学要求整齐划一 | 第19-20页 |
| (三) 应试教育体系影响教学 | 第20-21页 |
| (四) 教师专业水平参差不齐 | 第21页 |
| (五) 学生分层现象严重 | 第21-23页 |
| 四、提高小学英语课堂教学有效性的具体策略 | 第23-36页 |
| (一) 明确教学目标 | 第23-24页 |
| (二) 营造和谐师生关系 | 第24-26页 |
| (三) 开展有趣、有序课堂游戏 | 第26-28页 |
| (四) 采用激励性评价 | 第28-30页 |
| (五) 培养学生跨文化交际意识 | 第30-32页 |
| (六) 尝试学生小组合作学习 | 第32-34页 |
| (七) 创造教师继续教育机会 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
