信息技术在高中英语口语教学中有效应用方法的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·时代背景 | 第9页 |
| ·目前英语口语教学存在的问题 | 第9-10页 |
| ·整合的重要性和必要性 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究现状与问题 | 第11-12页 |
| ·研究定位与意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第14-18页 |
| ·高中英语口语课程的教学理论 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·输入、输出理论 | 第15-16页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第16页 |
| ·新课程标准 | 第16-18页 |
| 第三章 高中生英语口语学习状况调查 | 第18-22页 |
| ·调查问卷的设计与实施 | 第18-20页 |
| ·问卷调查的目的 | 第18页 |
| ·问卷调查的依据 | 第18页 |
| ·调查问卷的内容 | 第18-20页 |
| ·调查对象的选择和问卷调查的实施 | 第20页 |
| ·关于问卷调查的数据统计和结果分析 | 第20-22页 |
| ·高中生英语口语水平普遍较差 | 第20页 |
| ·高中生对英语口语相关知识有较高的兴趣 | 第20-21页 |
| ·高中生希望利用现有课程资源提高自身口语水平 | 第21页 |
| ·高中生英语口语教学形式应该多样化 | 第21-22页 |
| 第四章 信息技术应用于高中英语口语教学的整合点 | 第22-35页 |
| ·英语口语教学模式的分析 | 第22-25页 |
| ·双阶英语口语教学模式的产生 | 第22-23页 |
| ·双阶英语口语教学模式的应用 | 第23-25页 |
| ·整合点的分析与解决办法 | 第25-35页 |
| ·激趣中热身 | 第25-26页 |
| ·多元化速递 | 第26-27页 |
| ·创境中模仿 | 第27-28页 |
| ·交互式支撑 | 第28页 |
| ·场景中活用 | 第28-29页 |
| ·自主式检测 | 第29-30页 |
| ·整合点案例分析 | 第30-35页 |
| 第五章 信息技术与高中英语口语整合的成效分析 | 第35-39页 |
| ·实验设计方案 | 第35页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验对象 | 第35页 |
| ·实验方法 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35-37页 |
| ·教学法的实施 | 第35页 |
| ·英语口语水平测试 | 第35-37页 |
| ·实验成效分析 | 第37-39页 |
| ·口语测试的数据收集 | 第37-38页 |
| ·实验的效果分析 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
