高中语文教材中的女性形象对学生人格的影响

摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-14页
（一） 选题理论意义及实践意义	第8-11页
（二） 研究现状与本文的创新之处	第11-14页
（三） 本文相关概念的界定	第14页
一、 培养创造性人格的理论依据	第14-21页
（一） 以主体间性理论指导文本解读	第15-17页
（二） 以接受美学理论激发学生感知	第17-19页
（三） 以建构主义理论提高语文素养	第19-21页
二、 走近女性形象，丰富人生体验	第21-27页
（一） 品味语言，把握性格，区分善恶美丑	第22-24页
（二） 咀嚼语言，分析心理，调动情感体验	第24-26页
（三） 联想想像，补充形象，关注个性发展	第26-27页
三、 分析女性形象，开拓思想视野	第27-38页
（一） 抓住女性形象特征，培养人格	第27-30页
（二） 找出女性形象共性，挖掘情感	第30-34页
（三） 吸取女性形象优点，完善自我	第34-38页
四、 接受女性形象，实现人格提升	第38-41页
（一） 在情感上形成共鸣	第38-39页
（二） 在精神上得到净化	第39页
（三） 在理解中产生领悟	第39-41页
（四） 在审美中收获愉悦	第41页
五、 拓展文本宽度，培养创造性人格	第41-45页
（一） 有创意解读，压力引发应激性	第42-43页
（二） 品评式解读，间接感知众生相	第43页
（三） 提高式解读，形成正确价值观	第43-45页
结语	第45-46页
参考文献	第46-47页
致谢	第47页