| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、 绪论 | 第6-9页 |
| （一） 选题意义 | 第6页 |
| （二） 研究现状 | 第6-8页 |
| （三） 研究方法 | 第8-9页 |
| 二、 语文教学的双项功能不可偏颇 | 第9-17页 |
| （一） 习得语言是语文学习的基本任务 | 第9-11页 |
| （二） 丰富内心是语文学习的优势所在 | 第11-15页 |
| （三） 语文工具性与人文性相互依存 | 第15-17页 |
| 三、 高中语文工具性和人文性融合的误区研究 | 第17-25页 |
| （一） 教师的理论匮乏 | 第17-19页 |
| （二） 应试的负面影响 | 第19-23页 |
| （三） 学生主体的缺席 | 第23-25页 |
| 四、 高中语文工具性和人文性融合的教学策略 | 第25-33页 |
| （一） 激发学习兴趣 | 第25-26页 |
| （二） 狠抓基础训练 | 第26-27页 |
| （三） 加强诵读教学 | 第27-29页 |
| （四） 有效互动交流 | 第29-31页 |
| （五） 改进考试方式 | 第31-33页 |
| 五、 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |