| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| 2 初中古诗词教学研究的必要性 | 第12-14页 |
| ·古诗词教学在目前我国母语教学中的地位和价值 | 第12-13页 |
| ·有助于培植学生崇高理想 | 第12-13页 |
| ·有助于学生美好人格的塑造 | 第13页 |
| ·新课标对古诗词教学的要求 | 第13-14页 |
| 3 初中古诗词教学现状 | 第14-19页 |
| ·古诗词在初中语文教材中的比重以及分布情况分析 | 第14-16页 |
| ·古诗词在初中语文教材中的分布一览表（以人教版义务教育课程标准试验教科书为例） | 第14-15页 |
| ·通过分析表格发现的问题 | 第15-16页 |
| ·我国“传统型”初中语文课堂教学中古诗词的教学存在的问题 | 第16-19页 |
| ·学生普遍对古诗词缺少兴趣 | 第16-17页 |
| ·教师在教授古典诗词时方法欠妥当，以串讲为主，字字落实，句句清楚 | 第17页 |
| ·过于侧重工具性，人文性缺失严重 | 第17-18页 |
| ·情感体验与感悟不足 | 第18-19页 |
| 4 初中古诗词教学现状原因分析 | 第19-26页 |
| ·初中语文教材存在缺陷 | 第19-20页 |
| ·所选取的古诗词篇目数量问题 | 第19页 |
| ·所选取的古诗词在内容、题材上的缺陷 | 第19-20页 |
| ·教材编排上的问题 | 第20页 |
| ·教师方面的问题 | 第20-22页 |
| ·语文教师本身古诗词功底欠缺 | 第20-21页 |
| ·诸多现实因素所制约 | 第21-22页 |
| ·教学环节上存在问题 | 第22-26页 |
| ·重工具性而轻人文性 | 第22-23页 |
| ·过于侧重古诗词知识教学 | 第23-24页 |
| ·过于强调背诵而忽视了诵读 | 第24页 |
| ·大环境的影响 | 第24-26页 |
| 5 初中古诗词教学改革的基本思路 | 第26-36页 |
| ·进一步增加语文教材的合理性 | 第26-28页 |
| ·增加古诗词在初中语文教材中的比例 | 第26-27页 |
| ·拓宽题材，增加形式多样性 | 第27页 |
| ·科学编排教材顺序 | 第27-28页 |
| ·做到诗文并茂 | 第28页 |
| ·改革教学方式，激发学生兴趣 | 第28-33页 |
| ·妙语导入 | 第29-30页 |
| ·重视诵读的作用 | 第30-32页 |
| ·创新教学形式，活跃课堂气氛 | 第32页 |
| ·整体把握，重点抓点睛之笔 | 第32-33页 |
| ·改变评价方式 | 第33-34页 |
| ·评价主体多元化 | 第33页 |
| ·分层次评价 | 第33-34页 |
| ·评价方式多样化 | 第34页 |
| ·提高教师素质 | 第34-36页 |
| ·改变教育观念 | 第34-35页 |
| ·搭建教师成长的平台 | 第35页 |
| ·教师自身付出实际行动 | 第35-36页 |
| 6 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
