| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究综述 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义及目的 | 第9-11页 |
| 2 “生本教育”理念与教案设计新思维 | 第11-14页 |
| ·“生本教育”：作为新的理念与方法 | 第11页 |
| ·“生本教育”理念的基本价值趋向 | 第11-12页 |
| ·从“师本”到“生本”：教案设计新思维 | 第12-14页 |
| 3 案例的设计与分析：基于“生本”的建构 | 第14-41页 |
| ·以言语实践能力为取向 | 第14-27页 |
| ·语言理解案例 | 第14-19页 |
| ·语言运用案例 | 第19-23页 |
| ·语言审美案例 | 第23-25页 |
| ·语言鉴赏案例 | 第25-27页 |
| ·以情感体验能力为取向 | 第27-34页 |
| ·高尚的道德情操案例 | 第28-30页 |
| ·正确的价值观案例 | 第30-32页 |
| ·积极的人生态度案例 | 第32-34页 |
| ·以主体参与取向 | 第34-41页 |
| ·学生表演案例 | 第35-36页 |
| ·学生辩论案例 | 第36-38页 |
| ·学生反思案例 | 第38-41页 |
| 4 结语：教案设计与学生主体建构的可能性 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |