高中口语交际教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 第一章 口语交际教学概况 | 第14-24页 |
| 第一节 口语与口语交际 | 第14-17页 |
| 一、口语的涵义及特点 | 第14-15页 |
| 二、口语交际的涵义及特点 | 第15-17页 |
| 第二节 口语交际教学及其重要性 | 第17-19页 |
| 一、口语交际教学 | 第17页 |
| 二、口语交际教学的重要性 | 第17-19页 |
| 第三节 口语交际教学现状 | 第19-22页 |
| 一、口语交际教学目标 | 第19-20页 |
| 二、口语交际教学内容 | 第20页 |
| 三、口语交际教学方法 | 第20-21页 |
| 四、口语交际教学测评 | 第21页 |
| 五、基于以上情形的高中生口语交际能力 | 第21-22页 |
| (一) 缺乏交际修养 | 第21页 |
| (二) 交际主观性弱 | 第21-22页 |
| (三) 交际表述能力差 | 第22页 |
| 第四节 口语交际教学的研究意义 | 第22-24页 |
| 一、加深对口语及口语交际教学的认识 | 第22-23页 |
| 二、完善口语交际教学序列 | 第23页 |
| 三、指导口语交际教学实践 | 第23-24页 |
| 第二章 高中口语交际教学目标 | 第24-31页 |
| 第一节 口语交际目标在教学大纲中的艰难发展 | 第24-26页 |
| 一、口语交际教学目标的萌发期 | 第24页 |
| 二、口语交际教学目标的起伏期 | 第24-25页 |
| 三、口语交际教学目标的成形期 | 第25-26页 |
| 四、口语交际教学目标的成熟期 | 第26页 |
| 第二节 口语交际教学与听说教学的本质区别 | 第26-28页 |
| 一、听说教学本质 | 第26-27页 |
| 二、口语交际教学本质 | 第27页 |
| 三、听说教学与口语交际教学的区别 | 第27-28页 |
| 第三节 高中口语交际教学目标解读 | 第28-31页 |
| 一、课程标准对口语交际教学的具体要求 | 第28-29页 |
| 二、有关口语交际教学目标设置的特点 | 第29-31页 |
| 第三章 高中口语交际教学内容 | 第31-41页 |
| 第一节 高中口语交际教学内容定位 | 第31-32页 |
| 一、高中口语交际教学内容理论综述 | 第31页 |
| 二、高中口语交际教学内容 | 第31-32页 |
| 第二节 口语交际教学内容研究(以人教版教材为例) | 第32-34页 |
| 一、必修教材 | 第32-34页 |
| 二、选修教材 | 第34页 |
| 第三节 高中口语交际教学内容设置 | 第34-39页 |
| 一、教学内容设置的原则 | 第34-36页 |
| 二、口语交际教学内容的具体安排 | 第36-39页 |
| 第四节 高中口语交际案例分析 | 第39-41页 |
| 一、案例来源 | 第39页 |
| 二、案例分析 | 第39-41页 |
| 第四章 高中口语交际教学方法 | 第41-46页 |
| 第一节 高中口语交际教学的原则 | 第41-43页 |
| 一、以学生为主体原则 | 第41-42页 |
| 二、创设真实情境原则 | 第42页 |
| 三、坚持实践教学原则 | 第42-43页 |
| 第二节 高中口语交际教学方法思考 | 第43-46页 |
| 一、口语交际教学方法 | 第43-44页 |
| 二、口语交际教学实施建议 | 第44-46页 |
| 第五章 高中口语交际教学测评 | 第46-54页 |
| 第一节 高中口语交际教学测评现状 | 第46-48页 |
| 一、课标对口语交际教学评价的指导 | 第46页 |
| 二、有关课标测评指导的解读 | 第46页 |
| 三、口语交际教学评价实践 | 第46-48页 |
| 第二节 高中口语交际教学测评理论 | 第48-50页 |
| 一、口语交际测评的功能 | 第48-49页 |
| 二、口语交际测评的理念 | 第49页 |
| 三、测评的多元维度 | 第49-50页 |
| 四、现阶段进行口语交际测评的可行性 | 第50页 |
| 第三节 高中口语交际测评建议 | 第50-54页 |
| 一、坚持口语交际教学学分制测评 | 第50-52页 |
| 二、将普通话能力考试在高中阶段普及化 | 第52-54页 |
| 小结 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 一、教材文件类 | 第56页 |
| 二、专著类 | 第56-57页 |
| 三、期刊类 | 第57-58页 |
| 四、报刊类 | 第58-59页 |
| 五、毕业论文类 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
