| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景及其意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的与内容 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究的方法与流程 | 第12-13页 |
| ·研究的创新与不足 | 第13-14页 |
| ·研究的创新 | 第13-14页 |
| ·研究的不足 | 第14页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-16页 |
| ·初任教师 | 第14页 |
| ·结构化面试 | 第14页 |
| ·重庆市主城区重点中学 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| ·国外研究综述 | 第16-19页 |
| ·国外对面试信度和效度的理论研究 | 第16-17页 |
| ·国外基于人-职-组织匹配思想的面试研究 | 第17-18页 |
| ·国外教师能力素质研究 | 第18-19页 |
| ·国内研究综述 | 第19-22页 |
| ·国内对面试信度和效度的理论研究 | 第19-20页 |
| ·国内基于人-职-组织匹配思想的面试研究 | 第20页 |
| ·国内教师能力素质研究 | 第20-21页 |
| ·国内中学教师面试研究 | 第21-22页 |
| ·对现有研究的述评 | 第22-24页 |
| 3 中学初任教师面试测评要素的收集整理 | 第24-40页 |
| ·面试测评要素收集过程 | 第24-34页 |
| ·文献分析法提取中学初任教师素质指标 | 第24-26页 |
| ·开放式问卷收集中学初任教师测评要素 | 第26-27页 |
| ·访谈法取样收集中学教师面试测评要素 | 第27-34页 |
| ·预试问卷的检验和进一步完善测评要素 | 第34-40页 |
| ·预试样本个人信息 | 第34-35页 |
| ·测量工具及统计分析方法 | 第35页 |
| ·预试问卷结果分析 | 第35-40页 |
| 4 中学初任教师面试要素通用模型的建立 | 第40-53页 |
| ·重庆市主城区重点中学初任教师结构化面试测评量表的建立 | 第40-42页 |
| ·问卷的发放与样本的个人信息统计 | 第42-44页 |
| ·正式问卷数据分析 | 第44-50页 |
| ·项目分析 | 第44页 |
| ·探索性因素分析 | 第44-50页 |
| ·信度检验 | 第50页 |
| ·对面试测评通用模型的讨论 | 第50-53页 |
| ·基础教学知识与技能 | 第51页 |
| ·教师的内在心理品质 | 第51页 |
| ·专业教学知识与技能 | 第51页 |
| ·职业道德 | 第51-52页 |
| ·成就导向 | 第52页 |
| ·人际洞察力 | 第52页 |
| ·教师的外在品质 | 第52-53页 |
| 5 中学初任教师测评要素模型的学科差异 | 第53-69页 |
| ·方差分析 | 第53-59页 |
| ·语文学科的面试测评要素模型 | 第59-62页 |
| ·数学学科的面试测评要素模型 | 第62-65页 |
| ·英语学科的面试测评要素模型 | 第65-69页 |
| 6 结论与后续研究建议 | 第69-71页 |
| ·主要结论 | 第69-70页 |
| ·后续研究建议 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-85页 |
| A. 中学初任教师结构化面试测评要素选取的开放式问卷调查 | 第75-76页 |
| B. 中学初任教师结构化面试测评要素预试调查问卷 | 第76-81页 |
| C. 重庆市主城区重点中学初任教师结构化面试测评要素调查问卷 | 第81-85页 |
| D. 访谈提纲 | 第85页 |
| E. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第85页 |
| F 攻读硕士研究生期间参加的科研项目 | 第85页 |
