| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-29页 |
| (一) 问题的提出和研究意义 | 第10-13页 |
| 1. 研究背景 | 第10页 |
| 2. 问题的提出 | 第10-11页 |
| 3. 研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 1. 教与学 | 第13-15页 |
| 2. 目的论与教育目的 | 第15-16页 |
| (三) 文献综述 | 第16-24页 |
| 1. 国内外研究现状 | 第16页 |
| 2. 关于我国当前的教育目的 | 第16-21页 |
| 3. 国外少数民族职业教育目的的现实走向 | 第21-24页 |
| (四) 研究设计思路与方法 | 第24-29页 |
| 1. 研究设计思路 | 第24-25页 |
| 2. 研究方法 | 第25-27页 |
| 3. 研究的可行性与创新性 | 第27-29页 |
| 一、四川省卫生学校2009级“9+3”学生成长背景及学习生活情况 | 第29-44页 |
| (一) 社会人文背景 | 第29-31页 |
| (二) 所受义务教育的基本状况 | 第31-32页 |
| (三) 四川省卫生学校2009级“9+3”学生的基本情况 | 第32-44页 |
| 1. 入学情况 | 第32-34页 |
| 2. 两年在校理论学习的教育情况 | 第34-44页 |
| 二、四川省卫生学校藏区“9+3”免费职业教育学生教育目的的状况 | 第44-65页 |
| (一) 政府的教育目的 | 第44-46页 |
| (二) 学生的教育目的 | 第46-57页 |
| 1. 学生教育目的调查问卷结果及分析 | 第47-54页 |
| 2. 关于访谈和日常观察 | 第54-57页 |
| (三) 家长的教育目的 | 第57-59页 |
| (四) 学校的教育目的 | 第59-64页 |
| 1. 关于学校“9+3”管理干部的访谈 | 第59-61页 |
| 2. 科任教师访谈录 | 第61-62页 |
| 3. 班主任老师的访谈录 | 第62-64页 |
| (五) 社会的教育目的 | 第64-65页 |
| 三、“9+3”学生教育目的形成的因素分析 | 第65-73页 |
| (一) 政府教育目的的成因 | 第65-67页 |
| (二) 学生教育目的的成因 | 第67-68页 |
| (三) 家长教育目的的成因 | 第68-69页 |
| (四) 学校教育目的的成因 | 第69-73页 |
| 四、多元需求下的9+3学校教育定位 | 第73-84页 |
| (一)方法：视界融合 | 第73-74页 |
| (二) 学校教育目的定位 | 第74-77页 |
| 1. 促进学生生存能力提升 | 第74页 |
| 2. 培养学生国家认同和文化认同 | 第74-75页 |
| 3. 培养学生的多元文化适应能力 | 第75-76页 |
| 4. 培训教师在跨文化教育中文化适应的创造感 | 第76-77页 |
| (三) 学校教育目的实现策略 | 第77-84页 |
| 1. 从学生心理的维度 | 第77-79页 |
| 2. 从理论构建的维度 | 第79-80页 |
| 3. 从教师心理的维度 | 第80-82页 |
| 4. 从社会需求的维度 | 第82-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
