| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-16页 |
| 三、研究方法与内容框架 | 第16-18页 |
| 第一章 学生素质建设基本理论及基本现状 | 第18-27页 |
| 第一节 素质的内涵及构成要素 | 第18-19页 |
| 一、素质的内涵 | 第18页 |
| 二、素质的构成要素 | 第18-19页 |
| 第二节 西南民族地区初中阶段民族学生素质基本情况 | 第19-23页 |
| 一、文化素质基本情况 | 第19-20页 |
| 二、道德素质基本情况 | 第20-21页 |
| 三、心理素质基本情况 | 第21-23页 |
| 第三节 西南民族地区初中阶段民族学生素质建设的意义 | 第23-27页 |
| 一、提高当地少数民族素质 | 第23-24页 |
| 二、促进民族学生心理健康 | 第24-25页 |
| 三、保护当地民族特色文化 | 第25-26页 |
| 四、减少毒品、艾滋病危害 | 第26-27页 |
| 第二章 瑞丽市初中阶段民族学生素质现状 | 第27-33页 |
| 第一节 瑞丽市教育政策及环境 | 第27-28页 |
| 一、瑞丽市概况 | 第27页 |
| 二、瑞丽市教育发展概况 | 第27-28页 |
| 第二节 瑞丽市初中阶段少数民族学生素质现状 | 第28-33页 |
| 一、聚居少数民族学生素质现状 | 第28-31页 |
| 二、杂居少数民族学生素质现状 | 第31-33页 |
| 第三章 瑞丽市初中阶段民族学生素质偏低的根源及相关原因 | 第33-46页 |
| 第一节 社会历史根源 | 第33-36页 |
| 一、经济条件限制 | 第33-34页 |
| 二、边境环境影响 | 第34-35页 |
| 三、社会文化冲击 | 第35-36页 |
| 第二节 政府视角 | 第36-40页 |
| 一、教育投入有限,缺乏教育监督 | 第36-37页 |
| 二、缺乏国家认同和民族认同教育 | 第37-38页 |
| 三、少数民族未成年犯罪问题突出 | 第38页 |
| 四、村落文化建设、农民培训滞后 | 第38-40页 |
| 第三节 家庭视角 | 第40-43页 |
| 一、父母文化素质普遍较低 | 第40-41页 |
| 二、家庭酗酒吸毒现象危害 | 第41-42页 |
| 三、教育方式单一缺乏温情 | 第42-43页 |
| 第四节 学生视角 | 第43-46页 |
| 一、心理适应能力弱 | 第43页 |
| 二、自制力缺乏和同伴影响 | 第43-44页 |
| 三、缺少广阔的眼界 | 第44-46页 |
| 第四章 提高西南民族地区初中阶段民族学生素质的对策选择 | 第46-63页 |
| 第一节 强化政府作为 | 第46-52页 |
| 一、加大教育投入,拓宽教育融资渠道 | 第46-49页 |
| 二、加大政策性投入 | 第49-50页 |
| 三、促进村落文化建设,加强忧患教育 | 第50-52页 |
| 第二节 强化学校管理,优化基础教育课程 | 第52-60页 |
| 一、优化课程设置和制度安排 | 第52-56页 |
| 二、提高教师队伍素质,建立科学合理的评价机制 | 第56-57页 |
| 三、改变防艾禁毒教育方式,加强普法教育 | 第57-58页 |
| 四、关注民族学生心理健康,丰富课余生活 | 第58-60页 |
| 第三节 重视家庭教育和继续教育 | 第60-63页 |
| 一、共同学习,提高素质 | 第60-61页 |
| 二、亲情教育,亲子互动 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
