山东普通高中地理高级教师的发展模式研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-12页 |
| ·课题研究背景 | 第9-10页 |
| ·理论联系实践的需要 | 第9页 |
| ·高级教师专业成长的需要 | 第9-10页 |
| ·改革教育现状的需要 | 第10页 |
| ·课题研究目的 | 第10页 |
| ·课题研究意义 | 第10-11页 |
| ·课题理论意义 | 第10-11页 |
| ·课题实践意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·国内的研究 | 第11页 |
| ·国外的研究 | 第11-12页 |
| ·概念设定 | 第12页 |
| ·课题研究方法、研究的创新 | 第12页 |
| 第2章 高级教师成长的内部因素 | 第12-18页 |
| ·教师的职业动机 | 第12-14页 |
| ·职业信念 | 第14页 |
| ·职业认同 | 第14-15页 |
| ·高级教师的专业知识 | 第15-16页 |
| ·丰富的知识储备 | 第15页 |
| ·教育教学知识 | 第15-16页 |
| ·教育实践知识 | 第16页 |
| ·教师自主学习 | 第16-18页 |
| ·读书自学 | 第16-17页 |
| ·校本培训 | 第17-18页 |
| ·校本培训的意义 | 第17页 |
| ·校本培训的有效方式 | 第17-18页 |
| 第3章 地理高级教师成长的外部因素 | 第18-21页 |
| ·教师共同体 | 第18-19页 |
| ·以人为本的管理 | 第19-20页 |
| ·文化管理 | 第19-20页 |
| ·形成共同价值观，塑造高品位的学校文化 | 第19-20页 |
| ·学校文化管理的核心：树共同目标，促师生成长 | 第20页 |
| ·教师的评价体系 | 第20页 |
| ·学校在高级教师成长中的作用 | 第20-21页 |
| ·精神文化对高级教师成长的影响 | 第21页 |
| ·合作文化对地理高级教师成长的影响 | 第21页 |
| 第4章 实践中成长 | 第21-24页 |
| ·反思的作用 | 第21-23页 |
| ·教学反思 | 第22-23页 |
| ·教学日志 | 第23页 |
| ·教学和教研相结合 | 第23-24页 |
| 第5章 高级教师发展模式的建议 | 第24-26页 |
| ·合作发展模式 | 第24-25页 |
| ·导师支持小组 | 第24页 |
| ·同伴合作计划 | 第24-25页 |
| ·自我发展模式 | 第25-26页 |
| ·反思式教案 | 第25页 |
| ·自我听课 | 第25-26页 |
| 第6章 展望 | 第26-28页 |
| ·完善地理教师成长的学校基础 | 第26页 |
| ·完善地理教师成长的社会系统 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
