| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 图表目录 | 第12-13页 |
| 第一章 问题的提出 | 第13-18页 |
| 一、研究缘起 | 第13-16页 |
| 三、研究问题 | 第16页 |
| 四、研究意义 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述及概念内涵 | 第18-33页 |
| 一、相关文献研究 | 第18-28页 |
| (一) 儿童科学概念认知发展的实证研究 | 第18-21页 |
| (二) 儿童科学概念教学的研究 | 第21-27页 |
| (三) 儿童科学概念形成机制的研究 | 第27-28页 |
| 二、相关概念内涵 | 第28-33页 |
| 第三章 研究设计 | 第33-38页 |
| 一、研究目标 | 第33页 |
| 二、研究内容 | 第33-34页 |
| 三、研究方法 | 第34-36页 |
| 四、论文思路 | 第36-38页 |
| 第四章 幼儿园大班物理科学教学领域中的核心科学概念 | 第38-53页 |
| 一、核心科学概念与科学教育 | 第38-39页 |
| 二、核心科学概念与儿童学习科学之联系 | 第39-41页 |
| 三、幼儿园大班物理科学教学领域中的核心科学概念 | 第41-53页 |
| 第五章 大班幼儿学习物理核心科学概念的特点探析 | 第53-120页 |
| 一、大班幼儿"物质"概念的学习 | 第53-57页 |
| 二、大班幼儿"运动和力"概念的学习 | 第57-63页 |
| 三、大班幼儿"声音"概念的学习 | 第63-76页 |
| 四、大班幼儿"光"概念的学习 | 第76-87页 |
| 五、大班幼儿"温度和热"概念的学习 | 第87-97页 |
| 六、大班幼儿"磁铁"概念的学习 | 第97-106页 |
| 七、大班幼儿"电"概念的学习 | 第106-115页 |
| 八、大班幼儿"沉浮"概念的学习 | 第115-120页 |
| 第六章 大班幼儿学习科学概念的总体特征及成因分析 | 第120-126页 |
| 一、总体特征 | 第120-123页 |
| 二、成因分析 | 第123-126页 |
| 第七章 促进幼儿科学概念学习与理解的教学建议 | 第126-133页 |
| 一、了解和尊重儿童已有的经验,把握教学对象 | 第126-127页 |
| 二、掌握正确的科学概念,引导儿童学习 | 第127-128页 |
| 三、给予儿童自主探究的空间,转变教学方式 | 第128-129页 |
| 四、创设心理化的学习环境,回归儿童生活 | 第129-131页 |
| 五、组织高质量的对话交流,引发认知冲突 | 第131页 |
| 六、延长学习周期,丰富概念内涵 | 第131-133页 |
| 第八章 研究的反思及展望 | 第133-135页 |
| 结语 | 第135-136页 |
| 参考文献 | 第136-142页 |
| 后记 | 第142-143页 |