职业教育项目教学法研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 一、教育部关于职校教学改革的政策导向 | 第12-13页 |
| 二、职校教师基于项目教学的现实需求 | 第13页 |
| 第二节 国内外关于项目教学法的研究综述 | 第13-17页 |
| 一、国外关于项目教学法的研究综述 | 第13-15页 |
| 二、国内关于项目教学法的研究综述 | 第15-16页 |
| 三、对已有研究的总体认识 | 第16-17页 |
| 第三节 研究思路 | 第17-19页 |
| 一、研究内容和方法 | 第17-18页 |
| 二、研究意义 | 第18-19页 |
| 第二章 项目教学法的历史、内涵与理论基础 | 第19-35页 |
| 第一节 项目教学法的历史发展 | 第19-20页 |
| 一、项目教学法的起源 | 第19页 |
| 二、项目教学法的形成 | 第19-20页 |
| 三、项目教学法的发展 | 第20页 |
| 第二节 项目教学法的内涵 | 第20-31页 |
| 一、项目教学法的定义 | 第20-27页 |
| 二、项目教学法的典型流程 | 第27-30页 |
| 三、项目教学法的基本理念 | 第30-31页 |
| 第三节 项目教学法的理论基础 | 第31-35页 |
| 一、杜威的实用主义教育理论 | 第31-33页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| 三、情景认知与学习理论 | 第34-35页 |
| 第三章 项目的呈现与分析 | 第35-63页 |
| 第一节 呈现项目 | 第35-41页 |
| 一、创设适宜的教学情境 | 第36-38页 |
| 二、选择恰当的呈现方式 | 第38-41页 |
| 第二节 分析项目 | 第41-63页 |
| 一、进行项目分析的目的 | 第41页 |
| 二、进行项目分析的方法 | 第41-63页 |
| 第四章 项目教学中的小组教学 | 第63-75页 |
| 第一节 项目教学中小组教学的现状与问题 | 第63-66页 |
| 一、项目分组方法简单化 | 第63-64页 |
| 二、师生互动流于形式 | 第64-66页 |
| 三、组内成员缺乏真正互动 | 第66页 |
| 第二节 项目教学中小组教学的原则和方法 | 第66-75页 |
| 一、选择恰当的项目分组方式 | 第67-68页 |
| 二、合理控制项目小组的规模 | 第68页 |
| 三、充分发挥教师的引导、调节作用 | 第68-75页 |
| 第五章 项目教学中的知识教学 | 第75-94页 |
| 第一节 职教项目教学中的知识类型及其属性 | 第75-80页 |
| 一、技术理论知识的类型及属性 | 第75-76页 |
| 二、技术实践知识的类型及属性 | 第76-80页 |
| 第二节 基于不同类型知识获得的教学策略 | 第80-94页 |
| 一、技术理论知识的教学策略 | 第80-86页 |
| 二、可言明的技术规则的教学策略 | 第86-88页 |
| 三、技术情境知识的教学策略 | 第88-89页 |
| 四、默会知识的教学策略 | 第89-94页 |
| 第六章 项目教学的展示、评价与反思 | 第94-117页 |
| 第一节 项目成果的展示 | 第94-98页 |
| 一、项目成果展示的目的 | 第94-95页 |
| 二、展示的方法和注意事项 | 第95-98页 |
| 第二节 项目教学的评价 | 第98-107页 |
| 一、建构主义评价理论的内容及启示 | 第98-99页 |
| 二、基于建构主义评价观的项目教学评价的设计 | 第99-107页 |
| 第三节 项目教学中的反思 | 第107-117页 |
| 一、在项目教学中强调反思的原因 | 第107页 |
| 二、项目教学反思的主体 | 第107-108页 |
| 三、项目教学反思的内容 | 第108-113页 |
| 四、项目教学反思的方式 | 第113-117页 |
| 第七章 总结与展望 | 第117-120页 |
| 第一节 存在的问题 | 第117-118页 |
| 一、制约项目教学质量的瓶颈因素 | 第117-118页 |
| 二、对研究过程的反思 | 第118页 |
| 第二节 后续研究与实践展望 | 第118-120页 |
| 参考文献 | 第120-124页 |
| 附录 | 第124-129页 |
| 致谢 | 第129页 |
