| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| ·选题背景及意义 | 第7-8页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·本课题研究领域国内外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究的相关理论 | 第10-12页 |
| ·强化理论 | 第10-11页 |
| ·需求理论 | 第11页 |
| ·成就动机理论 | 第11-12页 |
| ·期望理论 | 第12页 |
| ·研究思路与具体方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·小结 | 第13-14页 |
| 2 高等学校大学生厌学现状调查与原因分析 | 第14-25页 |
| ·调查设计 | 第14页 |
| ·调查目的 | 第14页 |
| ·调查对象、方法 | 第14页 |
| ·调查内容 | 第14页 |
| ·调查结果及原因分析 | 第14-24页 |
| ·大学生原因 | 第15-18页 |
| ·家庭原因 | 第18-19页 |
| ·学校原因 | 第19-22页 |
| ·社会原因 | 第22-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 3 大学生厌学程度模型建立与分析 | 第25-38页 |
| ·评价理论和方法 | 第25-28页 |
| ·综合评级的要素 | 第25-26页 |
| ·评级指标体系 | 第26-27页 |
| ·评级指标的选取原则 | 第27-28页 |
| ·厌学模型建立的方法与步骤 | 第28-31页 |
| ·模型计算步骤 | 第28页 |
| ·层次分析方法 | 第28-31页 |
| ·大学生厌学模型的建立 | 第31-33页 |
| ·模型构建 | 第31-33页 |
| ·分级标准 | 第33页 |
| ·实例计算 | 第33-36页 |
| ·判断矩阵的构建 | 第33-34页 |
| ·计算表格 | 第34-35页 |
| ·计算实例 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 4 改变大学生厌学的对策与方法 | 第38-50页 |
| ·大学生方面 | 第38-41页 |
| ·激发大学生动机 | 第38页 |
| ·引导大学生做好应对挫折的心理准备 | 第38-39页 |
| ·培养大学生积极的学习兴趣，端正学习态度 | 第39-40页 |
| ·帮助大学生明确努力的方向，建立合理的竞争机制 | 第40-41页 |
| ·教师方面 | 第41-44页 |
| ·改变教学模式 | 第41-42页 |
| ·完善课程设置，充实教学内容 | 第42-43页 |
| ·建立真诚、平等、可信赖的师生关系 | 第43-44页 |
| ·家庭方面 | 第44-45页 |
| ·提升家长素质，确定合理的期望值 | 第44-45页 |
| ·创建良好的家庭环境 | 第45页 |
| ·学校方面 | 第45-48页 |
| ·加强理想和德育建设 | 第45-46页 |
| ·实行“导入+专业”的教育模式 | 第46页 |
| ·优化管理 | 第46页 |
| ·注重大学生职业规划和就业指导 | 第46-47页 |
| ·构建健康向上的校园文化环境 | 第47-48页 |
| ·社会环境方面 | 第48-49页 |
| ·创设关心、重视高等教育的大环境 | 第48-49页 |
| ·树立良好的社会风气，建立合理的用人机制 | 第49页 |
| ·构建学校教育、家庭教育和社会教育一体化的教育网络 | 第49页 |
| ·小结 | 第49-50页 |
| 5 结论 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |