| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·本文研究的内容 | 第13-14页 |
| ·论文研究方法 | 第14-15页 |
| 2 相关概念的界定 | 第15-24页 |
| ·教育督导的概念界定 | 第15-16页 |
| ·教育督导的内涵 | 第15页 |
| ·教育督导的性质 | 第15-16页 |
| ·行政权威的内涵和性质 | 第16-20页 |
| ·行政权威的内涵 | 第16页 |
| ·行政权威的性质 | 第16-18页 |
| ·行政权威的来源 | 第18页 |
| ·行政权威的作用 | 第18-20页 |
| ·学术权威的内涵和性质 | 第20-23页 |
| ·学术权威的内涵 | 第20页 |
| ·学术权威的性质 | 第20-21页 |
| ·学术权威的来源 | 第21-22页 |
| ·学术权威的作用 | 第22-23页 |
| ·和谐的内涵 | 第23-24页 |
| ·“和谐”的概念 | 第23页 |
| ·行政权威与学术权威和谐的内涵 | 第23-24页 |
| 3 国内外教育督导行政权威与学术权威的发展历程及现状 | 第24-35页 |
| ·主要发达国家教育督导行政权威与学术权威的发展历程及现状 | 第24-29页 |
| ·我国教育督导行政权威与学术权威的发展历程 | 第29-32页 |
| ·新中国教育督导发展的初期阶段 | 第30页 |
| ·我国教育督导发展的中期阶段 | 第30-31页 |
| ·我国教育督导发展的近期状况 | 第31-32页 |
| ·国内外教育督导行政权威与学术权威关系演变的规律 | 第32-35页 |
| 4 我国教育督导行政权威与学术权威现状的分析 | 第35-43页 |
| ·我国教育督导发展的现状 | 第35-36页 |
| ·我国教育督导行政权威与学术权威的不和谐现象及危害 | 第36-37页 |
| ·我国教育督导行政权威与学术权威不和谐的原因 | 第37-42页 |
| ·行政权威缺乏独立性 | 第37-39页 |
| ·行政权威与学术权威权限范围模糊 | 第39-40页 |
| ·缺乏科学合理的管理机制 | 第40-41页 |
| ·缺乏有效的权威监督体系 | 第41-42页 |
| ·我国教育督导行政权威与学术权威和谐性的发展趋势 | 第42-43页 |
| 5 实现我国教育督导行政权威与学术权威和谐发展途径的探讨 | 第43-50页 |
| ·强化教育督导的整体权威性 | 第43-44页 |
| ·建立科学合理的行政权威和学术权威管理体系 | 第44-46页 |
| ·正确认识学术权力与行政权力以及相互间的关系 | 第44-45页 |
| ·明确学术权力和行政权力各自发挥作用的范围 | 第45页 |
| ·强化学术民主制度建设 | 第45-46页 |
| ·健全管理运行机制 | 第46页 |
| ·建立有效的教育督导行政权威与学术权威监督体系 | 第46-50页 |
| ·建立教育督导内部监督体系 | 第46-47页 |
| ·建立教育督导外部监督体系 | 第47-50页 |
| 6 结束语 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
