统编高中历史教科书配套练习册的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-18页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 第四节 研究对象及研究方法 | 第20-22页 |
| 第五节 研究意义及创新之处 | 第22-24页 |
| 第一章 高中历史练习册概述 | 第24-33页 |
| 第一节 高中历史教育评价 | 第24-27页 |
| 一、历史教育评价类型 | 第24-25页 |
| 二、练习册的评价功能 | 第25-27页 |
| 第二节 高中历史练习册概况 | 第27-33页 |
| 一、高中历史练习册的类别 | 第27-29页 |
| 二、高中历史练习册的特点 | 第29-31页 |
| 三、统编高中历史教科书配套练习册 | 第31-33页 |
| 第二章 高中历史练习册的编制 | 第33-62页 |
| 第一节 编制基础:原则与理论 | 第33-41页 |
| 一、编制原则 | 第33-35页 |
| 二、编制理论 | 第35-41页 |
| 第二节 编制体例:结构与内容 | 第41-48页 |
| 一、栏目编排 | 第41-47页 |
| 二、题型分布 | 第47-48页 |
| 第三节 编制特色:个性与共性 | 第48-62页 |
| 一、人教版:精准设计科学对接,讲练同步增长能力 | 第48-51页 |
| 二、北京版:学科知识系统整合,实践任务引领价值 | 第51-55页 |
| 三、辽宁版:对点实训方法指引,素养透视高效达标 | 第55-57页 |
| 四、山东版:单课单元环节完整,测验评价维度多元 | 第57-62页 |
| 第三章 上海版历史练习册微探 | 第62-81页 |
| 第一节 课改成果与练习册编制 | 第62-69页 |
| 一、中学历史学科的课程改革 | 第62-64页 |
| 二、课改经验下的历史练习册 | 第64-65页 |
| 三、编制特色:融合课改指向能力,乡土资源有机渗透 | 第65-69页 |
| 第二节 练习册应用的现状调查 | 第69-76页 |
| 一、历史作业的多面相 | 第70-72页 |
| 二、历史练习册的使用情况 | 第72-76页 |
| 第三节 练习册应用的问题及成因分析 | 第76-81页 |
| 一、编用略显脱节,理论实践生隔阂 | 第76-77页 |
| 二、使用形式单一,应用路径循传统 | 第77-78页 |
| 三、评价方式单调,学习兴趣难激发 | 第78-81页 |
| 第四章 高中历史练习册的启示与建议 | 第81-91页 |
| 第一节 编制有法:专业、多元、通俗、特色 | 第81-85页 |
| 一、理念先行,专业指导有保障 | 第81-82页 |
| 二、主体多元,协同合作齐助力 | 第82-83页 |
| 三、难易适宜,通俗有度巧激趣 | 第83-84页 |
| 四、特色鲜明,学科育人出新意 | 第84-85页 |
| 第二节 使用过程:科学、多维、灵活、整合 | 第85-91页 |
| 一、因人而异:科学应用,方式讲究 | 第85-87页 |
| 二、因时而异:多维评价,实时跟进 | 第87-88页 |
| 三、因课而异:灵活选择,单元整合 | 第88-91页 |
| 结语 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-99页 |
| 附录 | 第99-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
