| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第7-8页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8页 |
| 2 研究综述 | 第8-15页 |
| ·关键概念 | 第8-9页 |
| ·数学焦虑的有关研究 | 第9-12页 |
| ·团体心理辅导的有关研究 | 第12-15页 |
| ·已有研究的不足 | 第15页 |
| ·研究目的与假设 | 第15页 |
| 3 研究方法 | 第15-29页 |
| ·被试 | 第15页 |
| ·研究设计 | 第15-16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·研究程序 | 第17-29页 |
| 4 结果 | 第29-34页 |
| ·初一年级数学焦虑水平现状分析 | 第29页 |
| ·数学焦虑前测数据结果 | 第29-30页 |
| ·数学焦虑的干预效果 | 第30-34页 |
| 5 分析讨论 | 第34-36页 |
| ·数学焦虑的干预效果分析 | 第34-35页 |
| ·团体辅导方案设计分析 | 第35-36页 |
| ·研究不足与展望 | 第36页 |
| 6 教育建议 | 第36-37页 |
| ·给教师的建议 | 第36-37页 |
| ·给学生的建议 | 第37页 |
| 7 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 数学焦虑等级量表 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |