高职实训教师专业发展个案的质性研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-19页 |
| 一、问题的提出 | 第6页 |
| 二、研究目的与意义 | 第6-7页 |
| （一） 研究目的 | 第6页 |
| （二） 研究意义 | 第6-7页 |
| 三、核心概念界定 | 第7-8页 |
| （一） 高职实训教师 | 第7-8页 |
| （二） 教师专业发展 | 第8页 |
| 四、理论基础 | 第8-12页 |
| （一） 教师专业发展阶段的理论研究 | 第8-10页 |
| （二） 教师专业素质的理论研究 | 第10-11页 |
| （三） 影响教师专业发展因素的研究 | 第11-12页 |
| 五、国内外关于高职实训教师专业发展的研究综述 | 第12-14页 |
| （一） 高职实训教师培养 | 第12-13页 |
| （二） 高职实训教师专业素质研究 | 第13-14页 |
| （三） 对国外实训教师专业发展的研究 | 第14页 |
| 六、研究思路与方法 | 第14-19页 |
| （一） 研究思路 | 第14-15页 |
| （二） 研究对象的选择 | 第15-16页 |
| （三） 研究者的角色定位 | 第16-17页 |
| （四） 资料收集 | 第17页 |
| （五） 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 Z 老师的故事 | 第19-29页 |
| 一、Z 老师进入G 职业技术学院前 | 第19-20页 |
| （一） Z 老师曾经从事的工作 | 第19页 |
| （二） 小结 | 第19-20页 |
| 二、Z 老师进入G 职业技术学院后 | 第20-29页 |
| （一） 工作之初 | 第20-22页 |
| （二） Z 老师的课堂 | 第22-24页 |
| （三） Z 老师眼中的学生 | 第24-25页 |
| （四） Z 老师的教研活动 | 第25-26页 |
| （五） Z 老师对学校的看法 | 第26-27页 |
| （六） 小结 | 第27-29页 |
| 第三章 影响实训教师专业发展的因素分析 | 第29-37页 |
| 一、主观因素 | 第29-31页 |
| （一） 职业认同 | 第29-30页 |
| （二） 教育信念 | 第30页 |
| （三） 生命阶段 | 第30-31页 |
| （四） 个性特点 | 第31页 |
| 二、客观因素 | 第31-37页 |
| （一） 文化因素 | 第31-32页 |
| （二） 公众对教师的角色印象与期望 | 第32-33页 |
| （三） 制度与政策因素 | 第33-37页 |
| 第四章 建议与反思 | 第37-40页 |
| 一、促进高职实训教师专业发展的若干建议 | 第37-38页 |
| （一） 合格教师的培养 | 第37页 |
| （二） 学校应提供实训教师专业发展的支持 | 第37-38页 |
| （三） 完善教师的自我塑造 | 第38页 |
| 二、研究局限与反思 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
