| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第4-11页 |
| (一) 阅读策略研究的文献综述 | 第5-10页 |
| 1、国外有关阅读策略的研究 | 第5-6页 |
| 2、国内有关阅读策略的研究 | 第6-7页 |
| 3、阅读辅助策略研究 | 第7-9页 |
| 4、听觉障碍儿童阅读策略研究 | 第9-10页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 二、研究设计 | 第11-13页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究假设 | 第11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-13页 |
| 三、研究结果与分析 | 第13-22页 |
| (一) 听觉障碍小学生汉语阅读辅助策略研究结果与分析 | 第13-16页 |
| (二) 听觉障碍中学生汉语阅读辅助策略研究结果与分析 | 第16-19页 |
| (三) 听觉障碍中小学生汉语阅读辅助策略研究结果综合分析 | 第19-22页 |
| 四、结论 | 第22-23页 |
| 五、讨论与建议 | 第23-24页 |
| (一) 问题辅助阅读是提高中小学听觉障碍学生阅读效果的有效策略 | 第23页 |
| (二) 不同阅读水平的听觉障碍学生适用不同的阅读辅助策略 | 第23页 |
| (三) 尊重学生心理发展规律,考虑年级因素使用阅读辅助策略 | 第23-24页 |
| 英文摘要 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-29页 |
| 附录1 《听觉障碍小学生汉语阅读辅助策略测验》 | 第29-33页 |
| 附录2 《听觉障碍中学生汉语阅读辅助策略测验》 | 第33-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 学位论文独创性声明 | 第39页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第39页 |
