| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第一章 非智力因素与中学历史教育的关系 | 第9-15页 |
| 一、非智力因素在中学历史课程目标中的体现 | 第9-11页 |
| 二、中学历史的教学必须重视非智力因素 | 第11-15页 |
| (一)、历史教育培养国民自信力的必要性 | 第11-13页 |
| (二)、历史课程与学生发展提供的可能性 | 第13-14页 |
| (三)、国外中学历史教学重视非智力因素给我们的启示 | 第14-15页 |
| 第二章 非智力因素与中学历史课程目标的互动 | 第15-27页 |
| 一、互动中的角色转换与价值转型 | 第15-20页 |
| (一)、历史教师对自己角色的重新定位 | 第15-17页 |
| (二)、中学生对历史学习本质的重新认识 | 第17-19页 |
| (三)、良好的教育环境的营造 | 第19-20页 |
| 二、互动中历史教育的目标性追求 | 第20-27页 |
| (一)、激发广泛的兴趣，树立正确的动机 | 第20-21页 |
| (二)、锻炼坚定顽强的意志 | 第21-22页 |
| (三)、培养高尚的情感和独立进取的性格 | 第22-27页 |
| 第三章 在中学历史教学中促进学生的全面发展 | 第27-39页 |
| 一、在历史教学中激发非智力因素 | 第27-32页 |
| 二、在历史学习中优化非智力因素 | 第32-36页 |
| 三、促进智力与非智力因素发展的和谐统一 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |