| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-12页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 信息技术在学校教育领域应用的历史溯源：以美国为例 | 第12-31页 |
| 一、 从工具到目的——计算机在教育领域应用的第一阶段 | 第12-20页 |
| （一） 程序教学与教学机器 | 第13-17页 |
| （二） 计算机辅助教学与计算机教育 | 第17-20页 |
| 二、 迎接信息技术挑战——强调信息技术在教育改革中的作用 | 第20-28页 |
| （一） 信息化背景下的学校教育改革及信息技术的作用 | 第20-24页 |
| （二） CEO论坛的“数字化学习” | 第24-28页 |
| 三、 对美国信息技术在教育领域应用的思考 | 第28-31页 |
| 第二章 我国信息技术在中小学教育领域的应用及研究 | 第31-52页 |
| 一、 从计算机教育到信息技术与课程整合 | 第31-41页 |
| （一） 计算机教育与计算机辅助教学（CAI） | 第31-37页 |
| （二） 教育信息化背景下的信息技术教育和信息技术与学科课程的整合 | 第37-41页 |
| 二、 信息技术在中小学教育中应用的现状及问题 | 第41-52页 |
| （一） 信息技术在我国学校教育中的应用现状 | 第41-47页 |
| （二） 信息技术在中小学教育中应用的思考 | 第47-52页 |
| 第三章 技术与教育关系的理论考察 | 第52-77页 |
| 一、 技术与教育 | 第52-66页 |
| （一） 教育中的“四次革命说” | 第52-54页 |
| （二） 教育中的技术及分析 | 第54-66页 |
| 二、 信息化与教育关系的再认识 | 第66-73页 |
| （一） 信息化与教育环境的变革 | 第67-70页 |
| （二） 信息化对个体生命存在形式的影响 | 第70-73页 |
| 三、 信息技术在教育领域应用需要秉持的几个观点 | 第73-77页 |
| 第四章 信息技术与学校教育关系重构 | 第77-102页 |
| 一、 信息技术与学校教育关系重建的基点与范围 | 第77-81页 |
| （一） 基点：个体生命的主动发展 | 第77页 |
| （二） 范围：实践与理论两个层面的重建 | 第77-81页 |
| 二、 信息技术与学校教育关系在课堂教学中的重建 | 第81-97页 |
| （一） 关注个别化教学：信息技术在课堂教学中运用的价值追求 | 第81-84页 |
| （二） 教学设计：信息技术对传统备课艺术的规范与超越 | 第84-89页 |
| （三） 重建教学过程观：信息技术与课堂教学艺术关系重建的前提 | 第89-92页 |
| （四） 利用信息技术提高教学效率、优化教学环境、促进学生学习 | 第92-97页 |
| 三、 信息技术与学校教育关系在教育整体性变革中的重建 | 第97-102页 |
| 参考文献 | 第102-105页 |
