性格、语言学习策略以及学业成绩的相关分析研究--一项基于基础医学学生的实证研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究范围 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-19页 |
| ·性格 | 第13-15页 |
| ·性格的定义 | 第13页 |
| ·性格特质 | 第13-14页 |
| ·五因素模型 | 第14-15页 |
| ·语言学习策略 | 第15-19页 |
| ·语言学习策略的定义 | 第15-16页 |
| ·语言学习策略的分类 | 第16-17页 |
| ·在第二语言习得中的语言学习策略 | 第17-19页 |
| 第三章 文献回顾 | 第19-26页 |
| ·性格特质与语言学习策略之间关系的研究 | 第19-20页 |
| ·国外研究 | 第19-20页 |
| ·国内研究 | 第20页 |
| ·性格特质与学业成绩之间关系的研究 | 第20-23页 |
| ·国外研究 | 第20-22页 |
| ·国内研究 | 第22-23页 |
| ·语言学习策略与学业成绩之间关系的研究 | 第23-26页 |
| ·国外研究 | 第23-24页 |
| ·国内研究 | 第24-26页 |
| 第四章 实验设计 | 第26-32页 |
| ·研究问题 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·受试 | 第27页 |
| ·工具 | 第27-30页 |
| ·大五人格特质调查表 | 第27-28页 |
| ·语言学习策略调查表 | 第28-29页 |
| ·大学英语四级笔试 | 第29页 |
| ·大学英语四级口试 | 第29-30页 |
| ·先导试验 | 第30页 |
| ·实验步骤 | 第30-31页 |
| ·数据分析步骤 | 第31-32页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第32-49页 |
| ·描述统计 | 第32-34页 |
| ·受试的描述 | 第32页 |
| ·测试成绩的描述 | 第32-34页 |
| ·性格特质的描述 | 第34页 |
| ·语言学习策略的描述 | 第34页 |
| ·大五人格特质调查表的效度 | 第34-35页 |
| ·语言学习策略调查表的效度 | 第35-36页 |
| ·大五人格特质调查表的信度 | 第36页 |
| ·语言学习策略调查表的信度 | 第36-37页 |
| ·研究问题一的分析 | 第37-38页 |
| ·性格特质与语言学习策略的关系 | 第37页 |
| ·性格特质预测语言学习策略 | 第37-38页 |
| ·研究问题二的分析 | 第38-39页 |
| ·性格特质与学业成绩关系的研究 | 第38-39页 |
| ·性格特质预测学业成绩 | 第39页 |
| ·研究问题三的分析 | 第39-41页 |
| ·语言学习策略与学业成绩关系的研究 | 第40页 |
| ·语言学习策略预测学业成绩 | 第40-41页 |
| ·研究问题四的分析 | 第41-44页 |
| ·农村学生与城镇学生的差异 | 第41-42页 |
| ·男生与女生之间的差异 | 第42页 |
| ·高分组与低分组学生间的大学英语四级笔试成绩差异 | 第42-43页 |
| ·高分组与低分组学生间的大学英语四级口试成绩差异 | 第43-44页 |
| ·讨论 | 第44-49页 |
| ·研究问题一的讨论 | 第44-45页 |
| ·研究问题二的讨论 | 第45-46页 |
| ·研究问题三的讨论 | 第46-47页 |
| ·研究问题四的讨论 | 第47-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-51页 |
| ·主要发现 | 第49页 |
| ·研究局限性 | 第49-50页 |
| ·对将来研究的建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 附录A | 第57-58页 |
| 附录B | 第58-60页 |
| 附录C | 第60-62页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
