| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、选题由来 | 第8-9页 |
| 二、国内有关研究的现状 | 第9-10页 |
| 三、写作目的 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11页 |
| 五、材料来源 | 第11-12页 |
| 第一章 论美育及中学语文美育 | 第12-18页 |
| 第一节 “美育”一词的来历及内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 中学语文教学与美育的关系 | 第13-15页 |
| 第三节 在教学中实施美育的途径 | 第15-18页 |
| 一、促进学生审美能力的发展，使学生的精神生活更加愉悦 | 第15-16页 |
| 二、加强审美意识的教育，使学生情感生活健康、高尚地发展 | 第16-18页 |
| 第二章 《边城》的美育策略 | 第18-45页 |
| 第一节 及时捕捉美的信息，挖掘教材中的美 | 第18-32页 |
| 一、挖掘语文教材中的自然美 | 第18-20页 |
| 二、挖掘语文教材中的社会美 | 第20-22页 |
| 三、挖掘教材中的人物形象美 | 第22-25页 |
| 四、挖掘语文教材中的艺术美 | 第25-32页 |
| 第二节 重视美学方法的渗透，追求教学中的美 | 第32-43页 |
| 一、追求语文教学导课美 | 第32-34页 |
| 二、追求语文教学上课美 | 第34-42页 |
| 三、追求语文教学结课美 | 第42-43页 |
| 第三节 感知生活中的语文美，培养学生的实践能力 | 第43-45页 |
| 一、开展读书活动 | 第43页 |
| 二、增强体验性活动 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致词 | 第48页 |