| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·中国中学英语教学的发展 | 第11-12页 |
| ·初中英语新课程标准 | 第12-13页 |
| ·文章的主要内容和结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| ·英语写作及其测试 | 第14-17页 |
| ·英语写作 | 第14-15页 |
| ·英语写作测试 | 第15-17页 |
| ·测试的反拨效应 | 第17-23页 |
| ·测试反拨效应的定义 | 第17-18页 |
| ·测试反拨效应的导向 | 第18页 |
| ·测试反拨效应的范围 | 第18-19页 |
| ·测试反拨效应的研究 | 第19-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-28页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-25页 |
| ·数据分析 | 第25页 |
| ·研究过程 | 第25页 |
| ·研究意义 | 第25-26页 |
| ·研究的创新之处 | 第26-28页 |
| 第四章 研究结果及原因分析 | 第28-39页 |
| ·初中英语写作学习、教学、测试中存在的问题 | 第28-33页 |
| ·学生写作学习中的问题 | 第28-30页 |
| ·教师写作教学中的问题 | 第30-32页 |
| ·写作测试中的问题 | 第32-33页 |
| ·初中英语写作测试的反拨效应 | 第33-39页 |
| ·初中英语写作测试对学生学习的反拨效应 | 第33-36页 |
| ·初中英语写作测试对教师教学的反拨效应 | 第36-37页 |
| ·师生就初中英语写作测试对学生学习反拨效应的不同认识 | 第37-39页 |
| 第五章 初中英语写作测试反拨效应研究的启示 | 第39-47页 |
| ·初中英语写作测试反拨效应研究对教学的启示 | 第39-44页 |
| ·明确的教学目标 | 第39页 |
| ·情感的交流 | 第39-40页 |
| ·写作与阅读、听力的结合 | 第40-41页 |
| ·写作与口语的结合 | 第41页 |
| ·语法教学的加强 | 第41-42页 |
| ·合作学习 | 第42-43页 |
| ·形成性评价 | 第43-44页 |
| ·初中英语写作测试反拨效应研究对写作测试的启示 | 第44-47页 |
| ·题目内容生活化 | 第44-45页 |
| ·题目要求的改进 | 第45-46页 |
| ·命题形式的多样化 | 第46-47页 |
| 第六章 结语 | 第47-49页 |
| ·初中英语写作测试反拨效应研究成果的总结 | 第47-48页 |
| ·初中英语写作测试反拨效应研究的缺陷 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-55页 |
| 附录2 | 第55-58页 |
| 附录3 | 第58-60页 |
| 附录4 | 第60-62页 |
| 附录5 | 第62-64页 |