| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 绪论 | 第13-19页 |
| 第一章 音乐研究型教育课程概述 | 第19-22页 |
| ·音乐研究型课程的哲学基础 | 第19页 |
| ·音乐研究型课程的教育学基础 | 第19-20页 |
| ·音乐研究型课程的心理学基础 | 第20-22页 |
| 第二章 音乐研究型课程实施的必要性和可行性研究 | 第22-32页 |
| ·音乐研究型课程实施的必要性研究 | 第22-26页 |
| ·音乐研究型课程是音乐教育改革的必然选择 | 第22-24页 |
| ·音乐研究型课程是对传统课程模式的突破 | 第24-26页 |
| ·音乐研究型课程实施的可行性研究 | 第26-32页 |
| ·音乐研究型教育课程的特点 | 第26-30页 |
| ·素质教育的实施和音乐教育改革需要学生学习方式的转变 | 第30页 |
| ·学习方式的转变需要相应的课程载体为依托 | 第30-31页 |
| ·音乐教育需要新型课程的填充 | 第31-32页 |
| 第三章 音乐研究型课程的开发与实施 | 第32-55页 |
| ·音乐研究型课程的开发理论 | 第32-33页 |
| ·音乐研究型课程的目标设定 | 第33-35页 |
| ·音乐研究型课程内容选择与开发维度 | 第35-36页 |
| ·音乐研究型课程的开发程序 | 第36-37页 |
| ·音乐研究型课程设计类型 | 第37-38页 |
| ·音乐研究型课程开发案例研究 | 第38-55页 |
| 第四章 音乐研究型课程教师角色定位和策略 | 第55-60页 |
| ·我国音乐研究型课程教师角色缺位原因 | 第55-56页 |
| ·转变音乐研究型课程中教师角色的策略 | 第56-60页 |
| 第五章 建立完善的音乐研究型课程评价体系 | 第60-64页 |
| ·课程目标评价 | 第60-61页 |
| ·课程方案评价——CIPP评价模式 | 第61页 |
| ·课程主体评价 | 第61-64页 |
| 第六章 音乐研究型教育课程建构与展望 | 第64-67页 |
| ·音乐研究型教育课程作为校本课程研究的意义 | 第64-65页 |
| ·体现办学特色，提高教育质量 | 第64页 |
| ·培养多元化人才，满足社会多样化需要 | 第64页 |
| ·发展学生兴趣，培养实践能力，优化智能结构 | 第64-65页 |
| ·以研促教，提高教师的课程开发能力 | 第65页 |
| ·结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢词 | 第70页 |