| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-25页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、相关研究综述 | 第13-21页 |
| 三、研究的意义和价值 | 第21-22页 |
| 四、研究的主要内容 | 第22页 |
| 五、研究的思路和方法 | 第22-23页 |
| 六、研究的贡献与不足 | 第23-25页 |
| 第一章 当前教学价值观的困惑与挑战 | 第25-65页 |
| 第一节 教学价值和教学价值观 | 第25-38页 |
| 一、价值 | 第25-29页 |
| 二、教学价值 | 第29-33页 |
| 三、教学价值观 | 第33-38页 |
| 第二节 当前教学价值观的“表现” | 第38-46页 |
| 一、教学目的:“知识人”的追求 | 第39-41页 |
| 二、教学内容:“教材化”的定格 | 第41-43页 |
| 三、师生关系:“主体-客体”的存在 | 第43-44页 |
| 四、教学评价:"单向度"的操作 | 第44-46页 |
| 第三节 当前教学价值观的困境 | 第46-65页 |
| 一、课堂教学的危机 | 第46-51页 |
| 二、人文精神的危机 | 第51-65页 |
| 第二章 “学会关心”取向的教学价值观的形成 | 第65-119页 |
| 第一节 “学会关心”阐释 | 第65-74页 |
| 一、关心及其教育学上的意蕴 | 第65-69页 |
| 二、“学会关心”:德育的视角 | 第69-73页 |
| 三、“学会关心”:教学价值论的视角 | 第73-74页 |
| 第二节 “学会关心”取向的教学价值观形成的思想基础 | 第74-98页 |
| 一 “万物一体”哲学 | 第74-79页 |
| 二 “生存论”哲学 | 第79-89页 |
| 三、人本主义心理学 | 第89-98页 |
| 第三节 “学会关心”取向的教学价值观的形成条件 | 第98-119页 |
| 一、关心与学生“生命”的成长 | 第99-117页 |
| 二、教学具有关心的可能品性 | 第117-119页 |
| 第三章 “学会关心”取向的教学价值观的诉求 | 第119-187页 |
| 第一节 敬畏学生生命 | 第119-140页 |
| 一、重视身体，保护身体 | 第123-129页 |
| 二、崇尚理性，塑造理性 | 第129-134页 |
| 三、呵护非理性，培育非理性 | 第134-140页 |
| 第二节 崇尚人文关怀 | 第140-169页 |
| 一、守望“尊重” | 第142-151页 |
| 二、怀抱“理解” | 第151-159页 |
| 三、走向“承认” | 第159-169页 |
| 第三节 塑造健全人格 | 第169-187页 |
| 一、求“真” | 第179-182页 |
| 二、向“善” | 第182-184页 |
| 三、趋“美” | 第184-187页 |
| 第四章 “学会关心”取向的教学价值观的构建 | 第187-239页 |
| 第一节 “身体发展”、“理性发展”和“非理性发展”相统一 | 第187-203页 |
| 一、身体发展和理性发展 | 第189-193页 |
| 二、身体发展与非理性发展 | 第193-194页 |
| 三、理性发展与非理性发展 | 第194-197页 |
| 四、身体发展、理性发展与非理性发展相统一 | 第197-203页 |
| 第二节 “预设”与“生成”相结合 | 第203-223页 |
| 一、“预设”式教学内容的逻辑与批判 | 第204-209页 |
| 二、“生成”式教学内容的主张与不足 | 第209-215页 |
| 三、“预设”与“生成”相结合式教学内容的性质与生机 | 第215-223页 |
| 第三节 “主体间性”存在 | 第223-233页 |
| 一、“主体-客体”师生关系观的命题与危害 | 第224-227页 |
| 二、“主体间性”师生关系范式的图景与活力 | 第227-233页 |
| 第四节 “差异性”与“多元性”相辉映 | 第233-239页 |
| 一、教学评价的“差异性”构建 | 第233-236页 |
| 二、教学评价的“多元性”构建 | 第236-239页 |
| 第五章 “学会关心”取向的教学价值观的实现 | 第239-271页 |
| 第一节 教育爱 | 第239-255页 |
| 一、爱的意蕴 | 第239-243页 |
| 二、教育爱的意蕴 | 第243-246页 |
| 三、教育爱与关心品质及健全人格的形成 | 第246-255页 |
| 第二节 践行关心 | 第255-271页 |
| 一、践行关心与关心品质的形成 | 第256-259页 |
| 二、践行关心的基本路径 | 第259-267页 |
| 三、践行关心的问题与对策 | 第267-271页 |
| 结束语 | 第271-273页 |
| 主要参考文献 | 第273-279页 |
| 后记 | 第279-280页 |
