焦虑与数学解题动机对小学生应用题解题的影响
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-28页 |
| ·问题解决的心理学含义 | 第8-9页 |
| ·数学问题解决研究概述 | 第9-18页 |
| ·数学问题解决的主要研究内容 | 第9-12页 |
| ·影响数学问题解决的相关因素研究 | 第12-18页 |
| ·焦虑研究概述 | 第18-26页 |
| ·焦虑的含义及特征 | 第18-21页 |
| ·焦虑的结构、发展趋势与测量工具 | 第21-24页 |
| ·焦虑与数学成绩的关系 | 第24-26页 |
| ·问题提出 | 第26-27页 |
| ·研究目的与意义 | 第27-28页 |
| ·研究目的 | 第27-28页 |
| ·研究假设 | 第28页 |
| ·研究意义 | 第28页 |
| 2 研究过程 | 第28-34页 |
| ·被试选择 | 第28-29页 |
| ·研究材料与工具 | 第29-33页 |
| ·研究程序 | 第33-34页 |
| 3 研究结果与分析 | 第34-44页 |
| ·一般特点及影响因素分析 | 第34-40页 |
| ·数学应用题成绩情况 | 第34-35页 |
| ·数学应用题数学解题动机情况 | 第35-38页 |
| ·焦虑情况 | 第38-40页 |
| ·变量间的相关分析与回归分析 | 第40-44页 |
| ·应用题成绩与数学解题动机的相关分析 | 第40-41页 |
| ·应用题成绩与焦虑的相关分析 | 第41页 |
| ·焦虑与数学解题动机的相关分析 | 第41-42页 |
| ·焦虑对数学解题动机不同维度的预测分析 | 第42-43页 |
| ·数学解题动机、焦虑对应用题成绩的预测分析 | 第43-44页 |
| 4 讨论 | 第44-48页 |
| ·基本情况 | 第44-46页 |
| ·变量之间的情况 | 第46-48页 |
| 5 结论 | 第48页 |
| 6 教育建议及研究不足 | 第48-51页 |
| ·教育建议 | 第48-49页 |
| ·研究不足 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
