摘要 | 第1-10页 |
Abstract | 第10-12页 |
1 绪论 | 第12-23页 |
·选题背景 | 第12-14页 |
·相关概念的界定 | 第14-15页 |
·评价与评估 | 第14页 |
·主客体关系 | 第14页 |
·主客体间性 | 第14-15页 |
·文献综述 | 第15-20页 |
·关于高等教育评价本质的研究 | 第15-16页 |
·关于高等教育评价现存的问题及其对策的研究 | 第16-17页 |
·关于高等教育评价的模式与制度的研究 | 第17-18页 |
·关于高等教育评价价值的研究 | 第18-19页 |
·关于高等教育评价主客体角色定位与价值取向的研究 | 第19-20页 |
·研究内容与研究方法 | 第20-23页 |
·研究思路 | 第20-21页 |
·研究内容 | 第21页 |
·研究方法 | 第21-23页 |
2 高等教育评价的目的与意义 | 第23-29页 |
·高等教育评价的目的 | 第23-25页 |
·为了加强政府对高等教育的宏观指导与管理 | 第23-24页 |
·为了促进高校进行自我检查和自我调节以增强办学实力 | 第24页 |
·为了密切社会与学校联系以更好服务社会 | 第24页 |
·为了提升我国高等教育的国际影响力和竞争力 | 第24-25页 |
·高等教育评价的意义 | 第25-26页 |
·有利于加强对高等学校的宏观指导和管理 | 第25-26页 |
·有利于提高高校教育质量和深化教育改革 | 第26页 |
·有利于促进高校间良性竞争以提升竞争力 | 第26页 |
·价值观对高等教育评价的影响 | 第26-29页 |
·价值及价值观 | 第26-27页 |
·价值观对高等教育评价的影响 | 第27-29页 |
3. 高等教育评价的主客体间性分析 | 第29-47页 |
·高等教育评价的主体与客体 | 第29-31页 |
·高等教育评价的主体 | 第29页 |
·高等教育评价的客体 | 第29-30页 |
·主体与客体利益差异对价值观的影响 | 第30-31页 |
·高等教育评价主体与客体之间的对立统一分析 | 第31-47页 |
·高等教育评价主客体的利益及价值需求 | 第32-35页 |
·高等教育评价主体与客体利益的差异性 | 第35-37页 |
·高等教育评价主体与客体利益的同一性 | 第37-38页 |
·高等教育评价主体与客体利益的协调性 | 第38-40页 |
·高等教育评价主体选择的必要性与可能性 | 第40-42页 |
·高等教育评价客体对评价主体选择的可能性 | 第42-43页 |
·高等教育评价主体选择的意义与要求 | 第43-44页 |
·高等教育评价客体对评价主体选择的意义与要求 | 第44-47页 |
4. 高等教育评价主客体价值观分析 | 第47-52页 |
·高等教育主体评价观表述 | 第47-48页 |
·高等教育客体评价观表述 | 第48-49页 |
·高等教育主客体评价观统一的条件 | 第49-50页 |
·高等教育评价主客体利益的同一性 | 第49页 |
·确立主导价值观以实现价值认同 | 第49-50页 |
·价值理性主义高等教育评价观的积极意义 | 第50-52页 |
·使高等教育的价值理性与工具理性相统一 | 第50-51页 |
·促进人的全面发展 | 第51页 |
·促进评价主客体价值认同 | 第51-52页 |
5. 价值理性主义高等教育评价体系的构建及其意义 | 第52-57页 |
·构建价值理性主义高等教育评价体系的角色转变 | 第52-54页 |
·政府角色的转换 | 第52页 |
·社会角色的转换 | 第52-53页 |
·高校角色的转换 | 第53-54页 |
·价值理性主义高等教育评价体系的构建原则 | 第54-55页 |
·可行性原则 | 第54页 |
·科学性原则 | 第54页 |
·实效性原则 | 第54-55页 |
·信息公开与反馈原则 | 第55页 |
·构建价值理性主义高等教育评价体系的意义 | 第55-57页 |
·有利于协调各评价主体共同保障高等教育质量 | 第55页 |
·有利于依托中介评价机构保证评价的客观公正性 | 第55-56页 |
·有利于建立专业的评价队伍 | 第56-57页 |
6 研究总结 | 第57-59页 |
·研究结论 | 第57页 |
·研究创新 | 第57-58页 |
·研究不足 | 第58-59页 |
参考文献 | 第59-62页 |
致谢 | 第62-63页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第63页 |