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高等教育评价的主客体间性研究

摘要第1-10页
Abstract第10-12页
1 绪论第12-23页
   ·选题背景第12-14页
   ·相关概念的界定第14-15页
     ·评价与评估第14页
     ·主客体关系第14页
     ·主客体间性第14-15页
   ·文献综述第15-20页
     ·关于高等教育评价本质的研究第15-16页
     ·关于高等教育评价现存的问题及其对策的研究第16-17页
     ·关于高等教育评价的模式与制度的研究第17-18页
     ·关于高等教育评价价值的研究第18-19页
     ·关于高等教育评价主客体角色定位与价值取向的研究第19-20页
   ·研究内容与研究方法第20-23页
     ·研究思路第20-21页
     ·研究内容第21页
     ·研究方法第21-23页
2 高等教育评价的目的与意义第23-29页
   ·高等教育评价的目的第23-25页
     ·为了加强政府对高等教育的宏观指导与管理第23-24页
     ·为了促进高校进行自我检查和自我调节以增强办学实力第24页
     ·为了密切社会与学校联系以更好服务社会第24页
     ·为了提升我国高等教育的国际影响力和竞争力第24-25页
   ·高等教育评价的意义第25-26页
     ·有利于加强对高等学校的宏观指导和管理第25-26页
     ·有利于提高高校教育质量和深化教育改革第26页
     ·有利于促进高校间良性竞争以提升竞争力第26页
   ·价值观对高等教育评价的影响第26-29页
     ·价值及价值观第26-27页
     ·价值观对高等教育评价的影响第27-29页
3. 高等教育评价的主客体间性分析第29-47页
   ·高等教育评价的主体与客体第29-31页
     ·高等教育评价的主体第29页
     ·高等教育评价的客体第29-30页
     ·主体与客体利益差异对价值观的影响第30-31页
   ·高等教育评价主体与客体之间的对立统一分析第31-47页
     ·高等教育评价主客体的利益及价值需求第32-35页
     ·高等教育评价主体与客体利益的差异性第35-37页
     ·高等教育评价主体与客体利益的同一性第37-38页
     ·高等教育评价主体与客体利益的协调性第38-40页
     ·高等教育评价主体选择的必要性与可能性第40-42页
     ·高等教育评价客体对评价主体选择的可能性第42-43页
     ·高等教育评价主体选择的意义与要求第43-44页
     ·高等教育评价客体对评价主体选择的意义与要求第44-47页
4. 高等教育评价主客体价值观分析第47-52页
   ·高等教育主体评价观表述第47-48页
   ·高等教育客体评价观表述第48-49页
   ·高等教育主客体评价观统一的条件第49-50页
     ·高等教育评价主客体利益的同一性第49页
     ·确立主导价值观以实现价值认同第49-50页
   ·价值理性主义高等教育评价观的积极意义第50-52页
     ·使高等教育的价值理性与工具理性相统一第50-51页
     ·促进人的全面发展第51页
     ·促进评价主客体价值认同第51-52页
5. 价值理性主义高等教育评价体系的构建及其意义第52-57页
   ·构建价值理性主义高等教育评价体系的角色转变第52-54页
     ·政府角色的转换第52页
     ·社会角色的转换第52-53页
     ·高校角色的转换第53-54页
   ·价值理性主义高等教育评价体系的构建原则第54-55页
     ·可行性原则第54页
     ·科学性原则第54页
     ·实效性原则第54-55页
     ·信息公开与反馈原则第55页
   ·构建价值理性主义高等教育评价体系的意义第55-57页
     ·有利于协调各评价主体共同保障高等教育质量第55页
     ·有利于依托中介评价机构保证评价的客观公正性第55-56页
     ·有利于建立专业的评价队伍第56-57页
6 研究总结第57-59页
   ·研究结论第57页
   ·研究创新第57-58页
   ·研究不足第58-59页
参考文献第59-62页
致谢第62-63页
攻读学位期间发表的学术论文第63页

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