高中物理教学中物理学史教育的理论及实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| （一） 物理学史及物理学史教育的概述 | 第9-10页 |
| （二） 课题的提出 | 第10-11页 |
| （三） 课题研究的意义价值 | 第11-13页 |
| （四） 当前课题研究综述 | 第13-17页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 二、 高中物理教学中物理学史教育的理论基础 | 第18-23页 |
| （一） 认知结构迁移理论 | 第18-19页 |
| （二） 人本主义的学习动机理论 | 第19-21页 |
| （三） 建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| 三、物理新课程教学中物理学史教育的现状调查分析 | 第23-28页 |
| （一） 调查的目的 | 第23页 |
| （二） 调查的内容及思路 | 第23页 |
| （三） 调查的方法 | 第23-24页 |
| （四） 调查的结果的分析 | 第24-27页 |
| （五） 调查结果的启示 | 第27-28页 |
| 四、新课程实施中物理学史教育的功能与原则 | 第28-36页 |
| （一） 新课程教学中物理学史的教育功能 | 第28-34页 |
| （二） 进行物理学史教育的主要原则 | 第34-36页 |
| 五、有效进行物理学史教育的教学策略 | 第36-45页 |
| （一） “历史引探式”教学策略 | 第36-41页 |
| （二） “自主参与式”教学策略 | 第41-44页 |
| （三） “专题讲座式”教学策略 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 后记 | 第53页 |
