| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·课题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·研究内容和思路 | 第13-16页 |
| 第二章 对考试态度的现状调查 | 第16-22页 |
| ·对考试态度的现状调查 | 第16-17页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·调查问卷设计思想 | 第16页 |
| ·调查目的 | 第16-17页 |
| ·调查过程 | 第17页 |
| ·对调查结果的相关统计分析 | 第17-22页 |
| ·学生对考试和竞争的态度现状和分析 | 第17-19页 |
| ·学生对考试达到的效果的认识现状 | 第19页 |
| ·学生对作弊的态度现状 | 第19-21页 |
| ·传统考试存在的问题 | 第21-22页 |
| 第三章 激励理论与游戏概述 | 第22-34页 |
| ·激励与动机 | 第22-24页 |
| ·激励的基本概念 | 第22页 |
| ·动机概述 | 第22-24页 |
| ·激励理论概述 | 第24-26页 |
| ·马斯洛的需求层次理论 | 第24-25页 |
| ·双因素理论 | 第25-26页 |
| ·期望理论 | 第26页 |
| ·游戏与教育游戏的概念界定 | 第26-29页 |
| ·游戏的界定 | 第26-28页 |
| ·教育游戏的概念界定 | 第28-29页 |
| ·游戏的发展历史 | 第29-32页 |
| ·游戏带来的启示 | 第32-34页 |
| ·当前教育游戏存在的问题 | 第32-33页 |
| ·游戏带来的启示 | 第33-34页 |
| 第四章 基于激励机制的教育游戏在考试中的应用分析 | 第34-54页 |
| ·游戏中的动机系统 | 第34-36页 |
| ·游戏中激励机制分析 | 第36-40页 |
| ·游戏类型与激励机制 | 第37-39页 |
| ·玩家类型与激励机制 | 第39-40页 |
| ·基于激励机制的教育游戏的应用 | 第40-48页 |
| ·基于激励机制的教育游戏的特征 | 第41-43页 |
| ·基于激励机制的教育游戏与考试结合的必要性分析 | 第43-44页 |
| ·基于激励机制的教育游戏与考试结合的可行性分析 | 第44-45页 |
| ·基于激励机制的教育游戏应用于考试的优势 | 第45-47页 |
| ·基于激励机制的教育游戏在考试应用中的几个关键问题 | 第47-48页 |
| ·应用于考试的基于激励机制的教育游戏的设计 | 第48-54页 |
| ·学科特征分析 | 第48-49页 |
| ·学习者特征分析 | 第49-50页 |
| ·传统游戏要素设计 | 第50页 |
| ·激励机制设计 | 第50-52页 |
| ·选择游戏开发工具 | 第52页 |
| ·开发应用和评价修改 | 第52-54页 |
| 第五章 基于激励机制的教育游戏在考试中的应用案例 | 第54-64页 |
| ·确定游戏案例 | 第54页 |
| ·游戏脚本设计 | 第54-57页 |
| ·学科内容分析 | 第54页 |
| ·学习者分析 | 第54页 |
| ·游戏目标和规则 | 第54-55页 |
| ·传统游戏要素设计 | 第55-56页 |
| ·激励机制设计 | 第56-57页 |
| ·程序开发 | 第57-64页 |
| ·开发工具和开发环境 | 第57页 |
| ·游戏框架 | 第57-59页 |
| ·功能实现 | 第59-64页 |
| 第六章 总结与展望 | 第64-66页 |
| ·主要研究成果 | 第64-65页 |
| ·研究不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |