| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 跨文化交际能力培养相关理论 | 第14-22页 |
| ·跨文化交际能力培养的内涵 | 第14-17页 |
| ·跨文化交际能力与外语教学 | 第17-19页 |
| ·网络技术与跨文化交际能力的培养 | 第19-22页 |
| 第3章 Moodle 平台的架构 | 第22-29页 |
| ·Moodle 的功能与优势 | 第22-25页 |
| ·Moodle 平台的主要构成模块 | 第25-28页 |
| ·应用Moodle 平台进行活动课程设计的可行性 | 第28-29页 |
| 第4章 活动课程设计的理论基础 | 第29-44页 |
| ·活动课程的内涵与本质 | 第29-35页 |
| ·活动课程设计的理论基础 | 第35-40页 |
| ·活动理论 | 第35-38页 |
| ·建构主义理论 | 第38-39页 |
| ·以学习活动为中心进行教学设计 | 第39-40页 |
| ·活动课程教学设计的一般流程 | 第40-41页 |
| ·活动课程教学设计主要环节概述 | 第41-44页 |
| 第5章 基于Moodle 的《跨文化外语活动课程》设计 | 第44-65页 |
| ·概述 | 第44-46页 |
| ·实践课程的选择 | 第45页 |
| ·活动课程教学设计原则 | 第45-46页 |
| ·《跨文化外语活动课程》设计的前期分析 | 第46-53页 |
| ·学习者分析 | 第46-48页 |
| ·教学目标分析 | 第48-51页 |
| ·教学内容分析 | 第51-53页 |
| ·基于Moodle 的学习活动模块设计 | 第53-65页 |
| ·活动模块设计的总体思路概述 | 第53-54页 |
| ·活动模块的具体设计 | 第54-65页 |
| 第6章 基于Moodle 平台的《跨文化外语活动课程》的实施与评价 | 第65-70页 |
| ·概述 | 第65-66页 |
| ·实施策略和实施过程 | 第66-70页 |
| ·教学策略的选择 | 第66-67页 |
| ·支架式教学策略 | 第67页 |
| ·实施过程 | 第67-69页 |
| ·后测分析与评价 | 第69-70页 |
| 第7章 结论与建议 | 第70-72页 |
| ·研究结论 | 第70页 |
| ·研究建议 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录《Merry Christmas》活动课程设计前期调查问卷 | 第75-77页 |
