中职工科专业语文课堂有效教学研究--以江苏省吴中职业教育中心校为例
| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、概念界定 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-13页 |
| 第一章 工科专业学生的特点及课堂教学情况调查 | 第13-20页 |
| 第一节 工科学生的特点 | 第13-15页 |
| 一、与普通中学学生相比 | 第13-14页 |
| 二、与其他专业学生相比 | 第14-15页 |
| 第二节 课堂教学情况调查 | 第15-19页 |
| 一、调查设置说明 | 第15页 |
| 二、调查结果分析 | 第15-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 激发学生兴趣，培养良好习惯 | 第20-32页 |
| 第一节 现状与原因分析 | 第20-23页 |
| 一、生源问题导致基础薄弱 | 第20-21页 |
| 二、兴趣缺乏与习惯不良 | 第21-22页 |
| 三、学校管理的功利主义 | 第22-23页 |
| 第二节 应对策略 | 第23-31页 |
| 一、辩证分析，巧妙引导价值认同 | 第23-24页 |
| 二、激发学习兴趣，培养良好习惯 | 第24-29页 |
| 三、对学校管理的建议 | 第29-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 提升教师素质，突出职教特色 | 第32-43页 |
| 第一节 现状与原因分析 | 第32-36页 |
| 一、教师发展中的困境 | 第32-33页 |
| 二、教学理念的普高化 | 第33-34页 |
| 三、教学活动疏离学生生活 | 第34-36页 |
| 第二节 应对策略 | 第36-42页 |
| 一、增强责任意识，提升教师素质 | 第36-37页 |
| 二、转变教学理念，突出职教特色 | 第37-38页 |
| 三、融入学生生活，重视综合学习活动 | 第38-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第四章 对课堂有效教学评价的反思 | 第43-48页 |
| 第一节 课堂有效教学评价的意义 | 第43-44页 |
| 一、能有效判断课堂教学的效果 | 第43-44页 |
| 二、能有效调控课堂教学进程 | 第44页 |
| 三、能有效激励学生、教师和学校发展 | 第44页 |
| 第二节 评价标准的科学构建 | 第44-47页 |
| 一、以《中等职业学校语文教学大纲》为依据 | 第46页 |
| 二、具有鲜明的专业特色和可操作性 | 第46页 |
| 三、以学生为本重在促进课堂有效教学 | 第46页 |
| 四、突出教师的主导作用 | 第46-47页 |
| 第三节 操作中需要注意的问题 | 第47-48页 |
| 一、评价标准的多元、动态、可变性 | 第47页 |
| 二、纳入教师日常教学活动中 | 第47-48页 |
| 三、对评价者的要求 | 第48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-52页 |
| 附录：中职工科专业语文课堂教学问卷调查 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
