| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、道德教育中生命意识的培养何以可能 | 第15-17页 |
| (一) 生命与道德 | 第15-16页 |
| 1.生命是道德的存在基础和发展动力 | 第15页 |
| 2.道德是生命超越的基本依凭和价值向度 | 第15-16页 |
| (二) 道德教育与生命意识的培养 | 第16-17页 |
| 二、生命意识的理论概述 | 第17-22页 |
| (一) 生命意识的内涵 | 第17页 |
| (二) 生命意识的特征 | 第17-19页 |
| 1.主观自觉性 | 第17-18页 |
| 2.客观时空性 | 第18页 |
| 3.自我超越性 | 第18-19页 |
| 4.发展生成性 | 第19页 |
| (三) 具有生命意识的标准 | 第19-22页 |
| 1.生命认知意识 | 第19-20页 |
| 2.生命价值意识 | 第20页 |
| 3.生命信仰意识 | 第20-21页 |
| 4.生命责任意识 | 第21-22页 |
| 三、青少年生命意识缺失的表现及其后果 | 第22-28页 |
| (一) 青少年是特殊的群体 | 第22页 |
| (二) 青少年生命意识缺失的表现 | 第22-25页 |
| 1.生命认知不明 | 第22-23页 |
| 2.生命价值取向歪曲 | 第23-24页 |
| 3.生命体验缺失 | 第24页 |
| 4.人格培养不足 | 第24-25页 |
| (三) 青少年生命意识缺失的后果 | 第25-28页 |
| 1.漠视自我生命 | 第25-26页 |
| 2.忽视他人生命 | 第26-27页 |
| 3.无视其他生命 | 第27-28页 |
| 四、青少年道德教育中生命意识的培养 | 第28-40页 |
| (一) 生命认知教育 | 第28-32页 |
| 1.生命的理论概述 | 第28-31页 |
| 2.生命的珍视与关爱 | 第31-32页 |
| 3.生命的敬畏 | 第32页 |
| (二) 生命意义和价值教育 | 第32-34页 |
| 1.明确生命的意义和价值 | 第32-33页 |
| 2.进行死亡教育,发现生命的意义与实现生命的价值 | 第33-34页 |
| (三) 生命体验教育 | 第34-36页 |
| 1.组织户外游玩,热爱美好事物 | 第34页 |
| 2.参加夏令营活动,磨练生命意志 | 第34-35页 |
| 3.参观产房和殡仪馆,形成积极的生活态度 | 第35页 |
| 4.参加公益活动,培养感恩之心和关爱之情 | 第35-36页 |
| (四) 人格教育 | 第36-40页 |
| 1.人文素质教育,培养人文精神,人文思维 | 第36-37页 |
| 2.心理健康教育,培养宽容意识,完善人性 | 第37-38页 |
| 3.尊重意识教育,尊重个体生命的独特存在和生物多样性存在 | 第38页 |
| 4.生命责任意识教育,履行自己的生命义务,尊重他人的生命权利 | 第38-39页 |
| 5.人生信仰教育,养成健康的生命方式 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |