| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-18页 |
| ·民族认同的概念界定 | 第11-14页 |
| ·认同的由来 | 第11页 |
| ·民族的概念界定 | 第11-12页 |
| ·民族认同的概念界定 | 第12-13页 |
| ·民族认同的维度 | 第13-14页 |
| ·民族认同的理论取向 | 第14-15页 |
| ·社会认同理论取向 | 第14-15页 |
| ·文化适应理论取向 | 第15页 |
| ·民族认同的相关研究 | 第15-17页 |
| ·民族认同对个体心理特质的影响 | 第15-16页 |
| ·民族认同的个体发展 | 第16-17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 第2章 问题的提出 | 第18-19页 |
| 第3章 研究一 问卷的编制 | 第19-26页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·问卷编制 | 第19-20页 |
| ·量表的项目来源 | 第19页 |
| ·开放式访谈调查 | 第19-20页 |
| ·量表的初步确定 | 第20页 |
| ·研究设计 | 第20-21页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·工具 | 第20-21页 |
| ·程序 | 第21页 |
| ·统计处理 | 第21页 |
| ·结果分析 | 第21-26页 |
| ·项目分析 | 第21-22页 |
| ·问卷的因素适当性分析 | 第22-23页 |
| ·问卷探索性因素分析 | 第23-24页 |
| ·因素的维度确立和命名 | 第24-25页 |
| ·修订后问卷的信度考察 | 第25页 |
| ·修订后问卷的效度的考察 | 第25-26页 |
| 第4章 研究二 社会、家庭、教育文化背景对蒙古族中学生民族认同的影响 | 第26-42页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究设计 | 第26-28页 |
| ·被试 | 第26-27页 |
| ·工具 | 第27-28页 |
| ·程序 | 第28页 |
| ·分析处理 | 第28页 |
| ·结果分析 | 第28-42页 |
| ·验证性因素分析结果 | 第28-30页 |
| ·正式问卷的信度 | 第30页 |
| ·人口统计学变量的差异检验 | 第30-39页 |
| ·人口统计学变量对民族认同的回归分析 | 第39-42页 |
| 第5章 研究三 民族认同与个体自尊的研究 | 第42-46页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究假设 | 第42页 |
| ·研究设计 | 第42-46页 |
| ·被试 | 第42-43页 |
| ·工具 | 第43页 |
| ·程序 | 第43页 |
| ·分析处理 | 第43页 |
| ·结果分析 | 第43-45页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| 第6章 分析与讨论 | 第46-54页 |
| ·问卷的编制与性能 | 第46-47页 |
| ·人口学变量对民族认同的影响 | 第47-52页 |
| ·性别 | 第47页 |
| ·年级 | 第47页 |
| ·生源地和父母的职业 | 第47-48页 |
| ·父母的民族 | 第48页 |
| ·父母的教育水平 | 第48-49页 |
| ·朋友的数目 | 第49页 |
| ·语言的影响 | 第49-50页 |
| ·蒙汉授生 | 第50页 |
| ·回归分析 | 第50-51页 |
| ·民族认同与自尊 | 第51-52页 |
| ·民族认同教育的启示及建议 | 第52-53页 |
| ·不足与展望 | 第53-54页 |
| 第7章 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 致谢 | 第66页 |