| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.培养核心素养是基础教育课程改革的方向 | 第9页 |
| 2.基于核心素养的教育评价是基础教育课程改革的新理念 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.现实意义 | 第11页 |
| （三） 研究内容 | 第11-12页 |
| （四） 研究方法与步骤 | 第12-14页 |
| 1.研究方法 | 第12页 |
| 2.研究步骤 | 第12-14页 |
| 一、化学学科能力 | 第14-25页 |
| （一） 概念界定 | 第14-25页 |
| 1.能力 | 第14页 |
| 2.学科能力界定及构成 | 第14-16页 |
| 3.化学学科能力界定及构成 | 第16-25页 |
| 二、高一学生化学学科能力测评工具的开发 | 第25-57页 |
| （一） 理论基础 | 第25-29页 |
| 1.项目反应理论 | 第25-26页 |
| 2.Rasch模型的基本原理 | 第26-29页 |
| （二） 测评工具的设计 | 第29-36页 |
| 1.化学用语使用能力测评工具设计 | 第29-31页 |
| 2.化学实验认知能力测评工具设计 | 第31-33页 |
| 3.化学定量化能力测评工具设计 | 第33-34页 |
| 4.化学抽象能力测评工具设计 | 第34-36页 |
| 5.一线教师及专家对测评工具的意见 | 第36页 |
| （三） 测评工具的初试检验 | 第36-50页 |
| 1.被试样本的选取 | 第36-37页 |
| 2.测评工具整体质量分析 | 第37-39页 |
| 3.化学用语使用能力测评工具分析 | 第39-40页 |
| 4.化学实验认知能力测评工具分析 | 第40-44页 |
| 5.化学定量化能力测评工具分析 | 第44-47页 |
| 6.化学抽象能力测评工具分析 | 第47-50页 |
| （四） 测评工具的修订与第二轮检测 | 第50-57页 |
| 1.修订与检测的实施 | 第50-52页 |
| 2.检测结果分析 | 第52-57页 |
| 三、研究结论 | 第57-59页 |
| （一） 研究结论 | 第57-58页 |
| （二） 研究中的不足与反思 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录A 高一年级学生化学学科能力测试卷（最终卷） | 第62-71页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |